患有唐氏綜合征的兒童在外貌上與行為上都與正常兒童有所差異，唐氏兒童的兩眼距離比較寬，兩眼比較呆滯，鼻梁塌陷，牙齒和耳朵都比正常兒童小，手掌也與正常兒童不同，呈現(xiàn)通貫掌，唐氏兒童的智力嚴重低下，在行動上反應(yīng)遲鈍，學(xué)會走路、說話的時間也比正常兒童長。但是仍要相信，唐氏兒童也會有他們擅長的一面，唐氏兒童比平常人更有耐心，可以更加專注的做一件事，每個寶寶都是一個天使。女性在懷孕期間，需要及時的做檢查，預(yù)防寶寶患上唐氏綜合征，保持心情舒暢。專業(yè)的言語口肌康復(fù)師能夠提供有效的指導(dǎo)和支持，確?；颊攉@得比較好的訓(xùn)練效果。寶安區(qū)行為刻板小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練評估

    言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的項目還包括吸管訓(xùn)練：吸管訓(xùn)練可以改善圓唇和唇部伸出、舌根兩邊擴展的定位，改善下顎骨穩(wěn)定性。這些吸管家長們也可以在網(wǎng)上購買。練習(xí)順序：可以從直的到轉(zhuǎn)圈的，從粗的到細的逐漸增加難度練習(xí)，飲料可從水狀的液體，到酸奶狀，到布丁狀物。言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的項目還包括吸雪糕棒訓(xùn)練，雪糕陪伴我們度過整個炎熱的夏天，吃完后將雪條棒洗干凈，還能變成康復(fù)的教具。它可以訓(xùn)練孩子的面部肌肉以及咀唇。讓小朋友含著雪條棒中間,維持約10秒，后面可以逐漸增加難度，在雪條棒兩邊增加硬幣。每個小工具后面都蘊藏著很大程度上的學(xué)問，在等著大家和寶貝們挖掘?？诓考∪庑枰獣r間去發(fā)育和建立力量，試著將這個過程看作是馬拉松而不是短跑，對我們的孩子有信心，他們終會跑到終點。 寶安區(qū)行為刻板小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練評估不要盲目地帶孩子做“口肌訓(xùn)練”！

    對于智力低下的孩子采用正確教育方式以及治療方法極其重要，方法主要有以下幾種：1、建立良好師生關(guān)系：成功智力低下兒童教育首先是建立良好師生關(guān)系，良好師生關(guān)系主要是指學(xué)生對于老師的信任，意識到老師是可以信任的人。建立良好師生關(guān)系以愛為基礎(chǔ)，智力低下兒童由于本身缺陷及成長經(jīng)歷，往往有些膽小、孤獨、自卑、不愿與人接觸，因此老師應(yīng)當積極與患兒接觸，在交往中使其感受到老師的仁慈與愛心，漸漸獲得信任，孩子一旦信任老師就能聽老師的話，按教育目標學(xué)習(xí)；2、選擇明確教育目標，制定個體化教育計劃：老師與學(xué)生進行直接接觸、共同游戲的一個好處就是使老師能恰當估計學(xué)生現(xiàn)有能力水平，從而為學(xué)生制定既能反映出兒童能力水平、發(fā)展優(yōu)勢及缺陷，也能明確教育重點和目標的個別教育計劃；3、觀察、了解兒童各個方面發(fā)展水平：這是制定個體化教育計劃所必需的，評定兒童發(fā)育水平的非常有用的工具是幾種心理測試量表，有經(jīng)驗的老師往往把這種評定工作有機結(jié)合到游戲活動或者其它訓(xùn)練活動中，觀察、了解兒童各個方面發(fā)展水平，從而明確教育目標和重點，制定適當個別教育計劃。

    小兒腦癱是指從生后1個月內(nèi)腦發(fā)育尚未成熟階段，由于非進行性腦損傷所致的以各種運動功能障礙為主的綜合征，是小兒時期常見的障礙綜合征，病變部位在腦，累及四肢，常伴有智力低下、癲癇、行為異常、精神障礙，及視覺、聽覺、語言障礙等癥狀。1、運動發(fā)育落后、主動運動減少：腦癱患兒在新生兒期即前表現(xiàn)為動作減少、吸吮能力和覓食反應(yīng)低下；大運動和精細動作發(fā)育較同齡兒有不同程度的落后，甚至終生不能行走。2、肌張力異常：因不同臨床類型而異，痙攣型表現(xiàn)肌張力增高，肌張力低下型表現(xiàn)肢體松軟，但腱反射仍可引出，不隨意運動型表現(xiàn)為變異性肌張力不全。3、姿勢異常：嬰兒時期腦癱患兒俯臥位時常四肢屈曲、臀部高于頭部，有時肩部著床、臀部高聳；仰臥位時頭后仰、下肢伸直、甚至角弓反張，四肢肌張力低下時則呈仰臥青蛙狀；翻滾時，身體如滾筒樣；仰臥牽拉時頭后仰、下肢伸直、足跖屈，常不經(jīng)坐姿直接被拉起；扶站時兩下肢交叉，足尖著地；可見手握拳或手心向下外翻取物。 言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的目標是提高患者的溝通能力和生活質(zhì)量，使其更好地融入社會。

       兒童多動癥一般指注意缺陷與多動障礙，是起病于兒童期的常見神經(jīng)發(fā)育障礙。注意缺陷與多動障礙通常表現(xiàn)為注意力分散、過度活動、學(xué)習(xí)障礙等，具體情況分析如下：1.注意力分散：患兒很難專注做一件事，經(jīng)常因為外界刺激，不斷從一種活動轉(zhuǎn)向另一種活動，導(dǎo)致注意力分散。2.過度活動：患兒經(jīng)常會顯得很不安寧，不顧場合的過度活動，情緒不穩(wěn)定，容易過度興奮或發(fā)脾氣。3.學(xué)習(xí)障礙：由于注意力不集中和過度活動，會對患兒的學(xué)習(xí)造成影響，而且少數(shù)患兒存在語言發(fā)育遲緩、表達能力弱等問題。如果被確診為注意缺陷與多動障礙，家長可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下給患兒使用鹽酸哌甲酯片、鹽酸托莫西汀膠囊、鹽酸安非他酮片等藥物。言語口肌康復(fù)訓(xùn)練也需要更多的研究和科學(xué)支持，以進一步驗證其有效性和改進方法?；葜菔兄钦蟽和Z言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家口碑好

對待孤獨癥兒童，我們應(yīng)該注意哪些？寶安區(qū)行為刻板小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練評估

    兒童孤獨癥的康復(fù)訓(xùn)練方法包括社交能力訓(xùn)練、行為訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、音樂訓(xùn)練方法以及游戲訓(xùn)練方法等。1、社交能力訓(xùn)練：家長可以在日常生活中通過引導(dǎo)式參與的方法，幫助孤獨癥兒童逐漸建立良好的社會交往能力，促進孤獨癥的癥狀緩解；2、行為訓(xùn)練：建議家長帶兒童由專業(yè)的醫(yī)生進行一對一的干預(yù)訓(xùn)練，以分解目標、強化和輔助為基本原則，幫助兒童盡快擺脫孤獨癥的困擾；3、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：可以通過多個感覺刺激兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，使大腦對外界的刺激能夠更協(xié)調(diào)、更有效地作出合理的反應(yīng)，以達成感覺統(tǒng)合的目的；4、音樂訓(xùn)練：家長可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下，通過播放音樂的方法，幫助調(diào)節(jié)兒童內(nèi)心的孤獨感，促進盡早恢復(fù)；5、游戲訓(xùn)練：家長可以通過和兒童做游戲的方式，改善兒童的不良情緒和孤獨的性格，有助于癥狀緩解。家長在兒童康復(fù)訓(xùn)練過程中，要保持良好的心態(tài)，要有耐心幫助兒童盡早恢復(fù)。 寶安區(qū)行為刻板小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練評估