個案研究作為一科1獨特而有效的方法，在各個領域受到普遍關注，尤其是在教育學、心理學等領域，已成為研究的熱點。特殊教育對象種類繁多，個體差異大，這不儀體現為不同類型的特殊兒童之間，就是I刮一類型的特殊兒童，其異質性也很大。因此，個案研究在特殊教育領域有其特殊的意義。近年來，國內特殊教育對象的范圍小斷擴’大，已經從弱智、聽力障礙、視力障礙兒童擴展到重度殘疾和多重殘疾兒童。這些特殊兒童具有更多、更明顯的特殊性，研究這類兒童的心理發(fā)展和教育方法，個案研究更加適合。語言是人類特有的高級神經活動，它與表達能力、智力水平有著密切的聯系。小孩為什么說話語言口肌康復訓練快速開口說話

    提高本體感覺也是感統(tǒng)訓練的好處之一，本體感覺即是孩子對自己身體了解和掌控，以及身體本身對周圍空間距離的準確認知。它是感覺統(tǒng)合慢慢成熟起來的。只要平衡感、觸覺感、前庭覺哪一方面失調都會造成本體感失調。本體感是用來做而不是用來想的，越想就會越糟糕。它可以幫助一個人很自然的操作他的身體并且跟環(huán)境產生正確的靈活應付，這樣子一個人才會產生自信心。他失調表為苯手苯腳，容易跌倒，自控能力差，本能反應能力差。本體感訓練就是在追、跑、趕、跳、碰中成熟。主要以綜合游戲為主，培養(yǎng)對一整件事的運動企劃能力。適應癥：站坐無相、姿態(tài)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動、注意力不集中、語言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不佳、關節(jié)信息不足。 龍崗區(qū)兒童語言口肌康復訓練哪家機構幾乎所有類型的語言障礙康復流程中，都摻雜著不同的功能訓練，其中就包括口肌訓練。

       唐氏綜合癥的小孩外貌以至體質上都有很多明顯的癥狀。他們智能較正常小孩低，通常智商只有40至60，但性格溫馴。患此癥的小孩發(fā)育遲緩，加上肌肉張力低，令他們學習坐立及走路也比正常小孩遲。他們也有很特殊的面貌，易于辨認，又患此癥的小孩通常雙眼距離較遠、眼睛向上斜、鼻梁骨平坦，嘴、牙齒及耳朵均細小，大部分患者手掌紋呈猿型(俗稱斷掌)，手指呈特殊的蹄狀紋，一及第二雙腳趾的距離特寬。以前患者壽命很低，患者壽命平均壽命已經增加到50歲左右，比正常人低一些。

       進行口肌訓練前先要進行語前能力的訓練：安坐、眼神對視、回應、模仿，因此訓練兒童的口肌，一定要從系統(tǒng)的角度去訓練分析，不能只看某一方面的能力。首先，言語治療師會對孩子的口部感知覺與運動能力做評估，包括口腔內外的觸覺，下頜的穩(wěn)定和對稱，嘴唇的運動能力，舌頭的運動能力等等。根據評估的結果，制定出口肌訓練的計劃。口肌訓練的內容大致包括：觸覺調整，下頜穩(wěn)定和對稱的練習，嘴唇運動能力練習，舌頭運動能力的練習，喂食和進食能力的訓練等等。用到的材料，既有食物、飲料，也有口腔按摩、下頜穩(wěn)定、圓唇展唇，舌尖練習等專業(yè)工具。訓練師通過有趣的，循序漸進的，孩子能夠接受的方式跟孩子做練習。以一對一的形式。言語口肌康復訓練的方法包括口部肌肉鍛煉、發(fā)音練習、語音模仿和口語表達練習等。

    以下是口肌康復訓練的其中一種方式：嘴唇+面頰肌肉活動訓練①壓舌板：雙唇夾住壓舌板30秒左右，以訓練下頜穩(wěn)定性、下頜與唇的活動性、唇部肌肉力量（訓練一段時間后可在壓舌板兩端各放置一枚硬幣來增加訓練難度，放置重量可根據情況逐步遞增），發(fā)出“巴、巴、巴”的雙唇聲音；②鼓起面部肌肉，然后漸漸放松（可利用哨子、氣球、口琴、吹泡泡、吹蠟燭等方式來訓練嘴唇及面頰肌肉的力量和運動的協調性）③用飲管飲質地較稠的食物，如奶酪、奶昔等，或用有彎曲度或較細的飲管以增加吸吮難度；④把乒乓球放于杯中，要小朋友吸吮移動至另一個杯中；⑥連續(xù)發(fā)a－i－u音來訓練口周肌肉運動的協調性；⑦上唇包住下唇，保持5秒；下唇包住上唇，保持5秒；反復交替⑧表情模仿練習如：大笑、哭、驚訝。 言語口肌康復訓練不僅關注發(fā)音和口語技能，還注重患者的整體語言發(fā)展和溝通策略。發(fā)育遲緩兒童語言口肌康復訓練試課

口肌訓練是由美國言語病理學家莎拉羅森菲德-莊臣推出的一種肌肉運動方法。小孩為什么說話語言口肌康復訓練快速開口說話

      通過口肌訓練，可以將受訓對象的口腔感知觸覺正?；鰪娝麄儗ψ约嚎谇唤Y構的意識，改善其發(fā)音說話時口部肌肉結構自主活動的準確性，同時還能增強口部肌肉的單獨活動能力，所謂單獨活動就是一組或多組肌肉以穩(wěn)定性和足夠的力量為基礎的分開活動，基于這種單獨活動能力，大腦通過空間運動的分段控制，達到對各部分肌肉的分級調控。另外，口肌訓練還能夠改善喂食的技巧和營養(yǎng)的攝取，改善發(fā)音說話的能力，強化說話的清晰度。自閉癥、唐氏綜合癥、整體性發(fā)展遲緩、智力發(fā)展遲緩、語言發(fā)展遲緩、發(fā)音障礙、流暢障礙(俗稱口吃)、聲線問題、視覺障礙、吞咽障礙、口部肌肉障礙、因聽覺困難而引起的發(fā)音障礙等的孩子需要做口肌訓練小孩為什么說話語言口肌康復訓練快速開口說話