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福田區(qū)孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家效果好

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-12-28

    口肌發(fā)育不良,對(duì)寶寶的危害是很大的:1、出現(xiàn)吞咽困難和喂食困難小寶寶在吸奶的時(shí)候都是一吸一吞的過(guò)程,如果寶寶口肌發(fā)育不良,吞咽能力不好,只會(huì)一直吸奶,可能就要躺著喝奶,讓奶水順著食管流下去;這樣的寶寶在過(guò)渡到糊狀食物的時(shí)候,很容易出現(xiàn)喂食困難,而不愿意吃飯。2、影響咀嚼能力寶寶出生以后,是通過(guò)吸奶來(lái)建立吸吮墊的。到寶寶開始添加輔食之后,到一歲左右,寶寶的吸吮墊就會(huì)慢慢消除,基本上看不到寶寶是嘟嘟臉了。如果寶寶到了一歲半了還是嘟嘟臉,首先要考慮的就是寶寶的咀嚼能力不好。因?yàn)槲覀冊(cè)谕淌澄锏臅r(shí)候一定是舌頭和硬腭配合擠壓,食物才可以吞進(jìn)去。如果沒有擠壓的過(guò)程,肯定是吞不下去的。3、影響發(fā)音清晰度寶寶口肌發(fā)育不良,會(huì)導(dǎo)致口腔協(xié)調(diào)性弱,氣息短,說(shuō)話不清楚,說(shuō)話聲音小等問題。 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練是訓(xùn)練的重要內(nèi)容,但功能訓(xùn)練同樣發(fā)揮著巨大的促進(jìn)作用。福田區(qū)孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家效果好

       由智方兒童康復(fù)訓(xùn)練,為大家介紹下口肌訓(xùn)練的定義和針對(duì)人群:口肌訓(xùn)練又稱為口部肌肉運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,是語(yǔ)言能力訓(xùn)練計(jì)劃中的一部分。通過(guò)加強(qiáng)口部感覺處理,下頜、嘴唇、舌頭的穩(wěn)定分離運(yùn)動(dòng)能力,來(lái)促進(jìn)正確的言語(yǔ)發(fā)音??诩∮?xùn)練主要針對(duì)的人群是相比其他典型發(fā)展的、同齡的同輩,在喂食和說(shuō)話方面有肌肉運(yùn)動(dòng)困難的人士,比如肌肉運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)性弱、靈活性弱、精確性弱、持續(xù)性弱等,而不能夠利用聽覺和視覺提示正確發(fā)出目標(biāo)語(yǔ)音。歡迎客戶前來(lái)咨詢!福田區(qū)孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家效果好盡管面臨挑戰(zhàn),言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練的前景仍然充滿希望。

    促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的發(fā)育是感統(tǒng)訓(xùn)練的好處之一,它是人類皮膚的皮下組織及關(guān)節(jié)、骨骼神經(jīng)體系的綜合感覺。觸覺不佳的孩子,情緒反映特別敏銳或特別遲鈍,具體表現(xiàn)為懶惰膽小,不敢嘗試新活動(dòng)、愛哭、粘人、孤僻、敏感、脾氣固執(zhí)、沒有耐心和信心、挑食、厭食等。作為家長(zhǎng),我們不要過(guò)分制止孩子的行動(dòng),讓孩子玩泥沙,用粗糙清潔的毛巾為他們擦身體,多讓他同同伴玩,并經(jīng)常肌膚接觸。家長(zhǎng)經(jīng)常為孩子按摩,特別是敏感部位,還有常梳頭、淋?。▏婎^洗澡)等等。作為訓(xùn)練,我們利用平衡觸覺板、平衡步道、大龍球、按摩球、按摩梳、魔術(shù)環(huán)、毛刷、吹風(fēng)機(jī)、萬(wàn)象組合等教具讓孩子通過(guò)每寸肌膚的按摩,及大小關(guān)系的活化來(lái)訓(xùn)練孩子觸覺,使孩子觸覺恢復(fù)正常。強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng),辨識(shí)感覺層次,調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。適應(yīng)癥:愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。

      對(duì)于自閉癥兒童,為什么要選擇專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)呢?專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)能夠?yàn)樽蚤]癥兒童提供家長(zhǎng)支持和指導(dǎo)。自閉癥兒童的家長(zhǎng)常常面臨巨大的壓力和困惑,不知道如何正確地與孩子溝通和教育。專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)會(huì)與家長(zhǎng)密切合作,為他們提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持,幫助他們更好地理解和應(yīng)對(duì)孩子的特殊需求。此外,專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)還能提供家長(zhǎng)培訓(xùn),幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)如何在日常生活中與自閉癥兒童進(jìn)行有效的溝通和教育。這對(duì)于孩子的康復(fù)非常重要,因?yàn)榧彝キh(huán)境對(duì)于自閉癥兒童的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。語(yǔ)言是人類特有的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng),它與表達(dá)能力、智力水平有著密切的聯(lián)系。

       深圳市智方兒童康復(fù)訓(xùn)練,是專業(yè)兒童言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu),專業(yè)且經(jīng)驗(yàn)豐富,能夠快速解決3-18歲兒童各種口肌問題,解決兒童各種不說(shuō)話問題,讓孩子在語(yǔ)言康復(fù)的路上不走彎路!智方是用智慧的方法解決自閉癥,發(fā)育遲緩,腦癱,唐氏兒童的發(fā)音,使兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力、說(shuō)話溝通能力、都得到快速的發(fā)展,智力快速的提升,能夠縮短與同齡小朋友都差距、順利上學(xué)!我們的目標(biāo):幫助一個(gè)孩子解放一個(gè)家庭!4歲以下是康復(fù)言語(yǔ)的黃金期、4歲以下兒童處于語(yǔ)言發(fā)展的敏感期,學(xué)說(shuō)話的內(nèi)在欲望強(qiáng)烈,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)期,與同齡孩子差距小容易追敢,真正讓孩子贏在康復(fù)訓(xùn)練的起跑線上??诩∮?xùn)練結(jié)合語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練應(yīng)用于語(yǔ)言發(fā)展遲緩兒童中具有明顯效果。龍華區(qū)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練課程

言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練可提高患者的語(yǔ)音識(shí)別能力,使其更準(zhǔn)確地表達(dá)思想和情感。福田區(qū)孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家效果好

    美國(guó)特殊教育學(xué)家柯克和加拉赫(S.A.Kirk&J.)認(rèn)為,特殊兒童通常既包括殘疾兒童又包括天才兒童,是指在以下幾方面偏離常態(tài)的兒童:①智力特征;②感覺能力;③神經(jīng)運(yùn)動(dòng)或身體特征;④社會(huì)行為;⑤交際能力;⑥多種缺陷(湯盛欽、銀春銘等,1989)。這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)了特殊兒童在生理、心理和行為方面具有偏離常態(tài)的特征。中國(guó)臺(tái)灣特殊教育學(xué)家郭為藩等人(1975)指出,特殊兒童與青少年乃是在教育情境中較為特殊(個(gè)別差異特別明顯),可能有特別的學(xué)習(xí)困難(尤其在普通班級(jí)中),需要特殊教育方案的學(xué)生。他們主張應(yīng)該從教育的角度來(lái)界定特殊兒童,并認(rèn)為生理缺陷不能構(gòu)成特殊兒童的充分條件。中國(guó)大陸特殊教育學(xué)家樸永馨(1995)提出,特殊兒童可以有兩種理解:一種是廣義的,即把正常發(fā)展的普通兒童之外的各類兒童都包括在內(nèi);另一種是狹義的,專指生理或心理發(fā)展上有缺陷的殘疾兒童。 福田區(qū)孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家效果好