隨著虛擬仿真技術(shù)的迅速發(fā)展，其在工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用也日益受到關(guān)注。虛擬仿真的優(yōu)點(diǎn)主要有：(1)減少時間和人力成本：可用于對復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行分析建模，或進(jìn)行結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、部件等的仿真分析;(2)減輕工作量：可以通過提高虛擬仿真技術(shù)的運(yùn)行效率來減輕其工作量。在真實(shí)的工程設(shè)計(jì)過程中，開發(fā)人員往往需要利用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。開發(fā)人員通過三維模型能夠更直觀地了解設(shè)備和產(chǎn)品實(shí)際的結(jié)構(gòu)，便于產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員根據(jù)實(shí)際情況修改方案設(shè)計(jì);而通過運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)可以將真實(shí)世界和虛擬世界相結(jié)合，可以更加準(zhǔn)確、快速地設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，同時也可以減少設(shè)計(jì)人員在項(xiàng)目開發(fā)過程中對各種資源的消耗。20.虛擬仿真教育具有全過程、全時間、普適性的特點(diǎn)，HarmonyXR致力于讓每個人都有可能享受到優(yōu)異的資源。山東數(shù)字化虛擬仿真作用

    虛擬仿真應(yīng)用領(lǐng)域之教育領(lǐng)域，從教育發(fā)展的歷史變革來看，文字、造紙、印刷、計(jì)算機(jī)等都引起了教育的重大變革，而虛擬現(xiàn)實(shí)與教育的結(jié)合，勢必也將推進(jìn)教育領(lǐng)域的飛速發(fā)展，早在1985年，美國國立醫(yī)學(xué)圖書館(TheNationalLibraryofMedicine，簡稱NLM)就嘗試?yán)锰摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)開展解剖的仿真教學(xué);進(jìn)入世紀(jì)年代，洛賓比得迪和馬克英格里伯格提出創(chuàng)建一個虛擬現(xiàn)實(shí)物理實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)想，用于模仿復(fù)雜物理實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)機(jī)理，使學(xué)生能夠在虛擬仿真的情況下進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作;進(jìn)入21世紀(jì)，隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，虛擬仿真教學(xué)得以大范圍的推廣應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的“虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室”內(nèi)，參與者可以暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，同時，還可以從任意的角度觀察和縮放圖形，進(jìn)行學(xué)習(xí)。 四川虛擬仿真產(chǎn)業(yè)HarmonyXR是依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫、等技術(shù),構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境及對象。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)是將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的一種新型教學(xué)模式，是信息化對教育改造的重要成果。是建設(shè)高質(zhì)量現(xiàn)代化教育的重要力量。VR智能培訓(xùn)教室采用VR智能中控系統(tǒng)，配備全屋智能物聯(lián)系統(tǒng)，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與沉浸式教學(xué)情景相融合，以上好VR教學(xué)資源為關(guān)鍵，為教師和學(xué)員提供輕松、便捷的智能化教學(xué)互動，打造沉浸式、仿真、可交互的智慧學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)智能化教學(xué)。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)是現(xiàn)代教育與虛擬仿真技術(shù)深度融合的產(chǎn)物，借助”AR/VR“、智能大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等前沿信息技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境與實(shí)驗(yàn)條件，學(xué)生在虛擬仿真的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)，可多角度、多次重復(fù)的進(jìn)行操作，急迫傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的“高投入、高耗材、高危險、難實(shí)施、難觀摩、難再現(xiàn)”等問題。

在當(dāng)今教育領(lǐng)域，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室作為一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，逐漸受到關(guān)注。其主要特點(diǎn)突出了以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的自由度，同時還具備準(zhǔn)確適宜的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新多樣的教學(xué)方式方法，從而顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室依托先進(jìn)可靠的實(shí)驗(yàn)研發(fā)技術(shù)，為學(xué)生提供了穩(wěn)定安全的開放運(yùn)行模式。通過模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的高?；驑O端環(huán)境、高成本、高消耗以及不可逆操作等難題，彌補(bǔ)了真實(shí)實(shí)驗(yàn)條件不具備或?qū)嶋H運(yùn)行困難的缺陷。這樣，學(xué)生能夠在安全的虛擬環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不受時間和空間的限制，提高了學(xué)習(xí)效率。教育部文件明確指出，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室是解決真實(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目困難的重要途徑。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的“能實(shí)不虛”和“虛實(shí)結(jié)合”思路，通過創(chuàng)新的技術(shù)手段和方法，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)空間和更豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中獲得更多的收獲。HarmonyXR虛擬仿真教學(xué),面向?qū)W校設(shè)計(jì)教學(xué)場景,賦能教育數(shù)字化行動。

傳統(tǒng)的農(nóng)林實(shí)驗(yàn)可能涉及使用有害物質(zhì)或危險工作環(huán)境，這會對學(xué)生的安全構(gòu)成威脅。園藝技術(shù)虛擬仿真提供了一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以在虛擬世界中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，無需擔(dān)心潛在的風(fēng)險。此外，虛擬仿真允許學(xué)生反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以加深對園藝技術(shù)的理解，測試不同的方法和策略，觀察不同參數(shù)對植物的影響。虛擬仿真軟件可以即時呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，包括植物的生長、健康狀況和病蟲害情況。學(xué)生可以立即了解他們的決策和操作對植物的影響，從而更好地理解園藝技術(shù)。實(shí)時反饋鼓勵學(xué)生不斷改進(jìn)他們的技能，提高他們的園藝水平。HarmonyXR愿同各界繼續(xù)建設(shè)虛擬仿真教學(xué)資源，促進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，譜寫教育新篇章。山西數(shù)字化虛擬仿真靠譜嗎

HarmonyXR虛擬仿真教學(xué)平臺的沒有應(yīng)用領(lǐng)域是限制，教育、工業(yè)、醫(yī)療等各個行業(yè)都可以采用。山東數(shù)字化虛擬仿真作用

虛擬仿真又稱虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)或模擬技術(shù)，就是用一個虛擬的系統(tǒng)模仿另一個真實(shí)系統(tǒng)的技術(shù)。由計(jì)算機(jī)硬件、軟件以及各種傳感器構(gòu)成的三維信息的人工環(huán)境—虛擬環(huán)境，逼真地模擬現(xiàn)實(shí)世界的事物和環(huán)境，讓人有親臨其境的感覺虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，簡稱VR，是20世紀(jì)80年代新崛起的一種綜合集成技術(shù)，涉及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能等。它由計(jì)算機(jī)硬件、軟件以及各種傳感器構(gòu)成的三維信息的人工環(huán)境——虛擬環(huán)境，可以逼真地模擬現(xiàn)實(shí)世界（甚至是不存在的）的事物和環(huán)境，人投入到這種環(huán)境中，立即有“親臨其境”的感覺，并可親自操作，自然地與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互。山東數(shù)字化虛擬仿真作用