對(duì)于智慧教育而言，技術(shù)不再是無(wú)足輕重，其角色已經(jīng)發(fā)生“質(zhì)變”躍升為整個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵性物種。信息技術(shù)的合理導(dǎo)入和應(yīng)用加速了整個(gè)教育系統(tǒng)的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)和持續(xù)進(jìn)化，帶動(dòng)著教育現(xiàn)代化事業(yè)不斷向前發(fā)展。智慧教育不是隔空建樓，而是對(duì)現(xiàn)有數(shù)字教育系統(tǒng)的升級(jí)改造。經(jīng)過(guò)近十年的教育信息化發(fā)展，我國(guó)的數(shù)字教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，信息化基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字教育資源管理信息化水平、師生信息技術(shù)素養(yǎng)等方面都有了明顯提升。然而，我國(guó)的數(shù)字教育仍面臨一些瓶頸派待突破，比如信息系統(tǒng)維護(hù)難、數(shù)據(jù)與資源共享難、管理效率低下、決策科學(xué)化水平不足、技術(shù)與教學(xué)整合層次較低等。HarmonyXR打造的5G互動(dòng)教學(xué)、5G遠(yuǎn)程全息投影教學(xué)、5G+XR沉浸式教學(xué)逐漸走入課堂，為學(xué)生帶來(lái)特色學(xué)習(xí)體驗(yàn)。吉林智慧教育教學(xué)

智慧教育的特點(diǎn)在于結(jié)合新科技和傳統(tǒng)教學(xué)方法，以家長(zhǎng)為中心，根據(jù)小孩的不同年齡、興趣、能力來(lái)設(shè)計(jì)課程。它強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的反饋和提問(wèn)來(lái)幫助小孩得到發(fā)展。智慧教育注重家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，使小孩在家里學(xué)到的東西能夠得到運(yùn)用和鞏固。它還強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)合作來(lái)幫助小孩形成正確的人生觀。近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，各類智慧教育產(chǎn)品越來(lái)越多。有些智慧教育產(chǎn)品是家長(zhǎng)與孩子一起使用的，有些是學(xué)校使用的。智慧教育產(chǎn)品既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，又能幫助家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度。隨著社會(huì)的發(fā)展，相信在不久的未來(lái)，智慧教育將會(huì)普及。陜西5G智慧教育技術(shù)HarmonyXR利用5G結(jié)合AR/VR、全息投影等技術(shù)實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景化交互教學(xué)，打造5G沉浸式智慧課堂，讓知識(shí)更易懂。

學(xué)習(xí)不應(yīng)該固定在教室和學(xué)校，而應(yīng)回歸社會(huì)和生活，發(fā)生在任何有學(xué)習(xí)需求的地方。智慧教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)將走向泛在學(xué)習(xí)，即無(wú)處不在的學(xué)習(xí)資源、無(wú)處不在的學(xué)習(xí)服務(wù)和無(wú)處不在的學(xué)習(xí)伙伴。綠色教育”強(qiáng)調(diào)了教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，既是智慧教育的指導(dǎo)理念也是其重要特征。信息技術(shù)的普及應(yīng)用為實(shí)現(xiàn)教育管理的智慧化、推動(dòng)綠色教育發(fā)展提供了條件。云計(jì)算技術(shù)通過(guò)整合基礎(chǔ)設(shè)施、研發(fā)平臺(tái)、應(yīng)用軟件三種計(jì)算資源，可以實(shí)現(xiàn)管理數(shù)據(jù)的統(tǒng)一采集與集中存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)管理業(yè)務(wù)流程的統(tǒng)一運(yùn)行與監(jiān)控，有效避免“信息孤島”，減少教育管理上人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)。

    智慧教育(SmartEducation)的概念早是由IBM提出的。2008年，IBM拋出“智慧地球(SmartPlanet)”智慧城市(SmartCity)”等概念，并描述了智慧教育的五大路標(biāo):學(xué)生的技術(shù)沉浸，個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)路徑，掌握面向新經(jīng)濟(jì)的知識(shí)技能，系統(tǒng)、文化、資源的全球整合，為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起關(guān)鍵作用。但事實(shí)上，國(guó)內(nèi)將Smart翻譯成“智慧”是有疑問(wèn)的，更準(zhǔn)確的中譯應(yīng)基“機(jī)智”“靈巧”或”聰明”為了把“Smart”圓說(shuō)成“智慧”我借用了錢學(xué)森先生關(guān)于“大成智慧”的理念。這一概念是錢學(xué)森先生于1997年提出的，其實(shí)質(zhì)與關(guān)鍵內(nèi)涵包含四個(gè)要點(diǎn):微觀與宏觀相結(jié)合，形象思維與邏輯思維合用;哲學(xué)和科學(xué)技術(shù)統(tǒng)一;必集大成，方得智慧。有人請(qǐng)教過(guò)錢先生“大成智慧”的英譯名，錢先生給也了“MetasyntheticWisdom”和“WisdominCyberspace'兩種翻譯。Cyberspace一詞可以譯為“網(wǎng)絡(luò)信息空間”，那么這就與我們所講的“信息技術(shù)促變智慧教育”非常有關(guān)聯(lián)了。“大成智慧”指的是“網(wǎng)絡(luò)信息空間”中的智慧，它幫我們把信息化教育的概念躍遷到了“智慧教育”的層面。 HarmonyXR將5G與AR/VR、云計(jì)算等技術(shù)的融合應(yīng)用，為學(xué)校提供具備管理、安全等能力的應(yīng)用使能平臺(tái)。

云計(jì)算的引入促進(jìn)了教育資源構(gòu)成及應(yīng)用的深刻變革，智慧教育資源平臺(tái)建設(shè)理念、.功能作用、技術(shù)模式和運(yùn)作機(jī)制都發(fā)生了變化。主要表現(xiàn):建設(shè)理念由產(chǎn)品層次提高到服務(wù)層次，建設(shè)任務(wù)由搭建平臺(tái)為主發(fā)展為構(gòu)建資源服務(wù)體系，功能作用向知識(shí)存儲(chǔ)、感知、交互、管理的多功能一體轉(zhuǎn)變，技術(shù)模式由傳統(tǒng)的數(shù)字化向智能化升級(jí)資源的表現(xiàn)形式從傳統(tǒng)的素材資源轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、開放、與聯(lián)、共享的學(xué)習(xí)資源，運(yùn)作機(jī)制逐步體現(xiàn)出以用戶為中心的理念，各類流行實(shí)用的個(gè)性化服務(wù)、社會(huì)化聚合、社會(huì)化驅(qū)動(dòng)機(jī)制被引入。HarmonyXR在基于智能交互大屏、平板計(jì)算機(jī)、答題反饋器等智能終端所構(gòu)建的智慧課堂中實(shí)現(xiàn)一種新教學(xué)模式。吉林哪里有智慧教育技術(shù)

HarmonyXR依托元宇宙相關(guān)技術(shù)為教育行業(yè)打造出數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特性。吉林智慧教育教學(xué)

    智慧教育未來(lái)趨勢(shì)？在教育生態(tài)、技術(shù)賦能的智慧教育時(shí)代下，針對(duì)不同個(gè)體，多樣的教學(xué)方式和方案的成效依賴對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)表現(xiàn)和階段性成果的多維度數(shù)據(jù)采集，例如語(yǔ)言識(shí)別、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、課程瀏覽和完成記錄等。如何利用5G、云計(jì)算、人工智能等前沿技術(shù)，形成準(zhǔn)備的分析，實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)、學(xué)習(xí)模式和評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變，反哺未來(lái)教育方案和模式的不斷迭代和更新，將成為未來(lái)發(fā)展的主要挑戰(zhàn)與方向。首先，持續(xù)推動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)。構(gòu)建“連接+算力+能力”的新型基礎(chǔ)設(shè)施，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)無(wú)所不達(dá)、算力無(wú)所不在、智能無(wú)所不及，讓教育服務(wù)像水、電一樣，實(shí)現(xiàn)“一點(diǎn)接入、即取即用”，助力教育數(shù)字基座建設(shè)，確?？焖俳尤搿⒎€(wěn)定可靠，實(shí)現(xiàn)高效的信息流動(dòng)、數(shù)據(jù)融合。其次，持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新應(yīng)用場(chǎng)景融合。要?jiǎng)?chuàng)新探索支撐AR/VR沉浸式課堂、AI個(gè)性化教學(xué)、平安校園等關(guān)鍵應(yīng)用，同時(shí)也積極探索元宇宙等新興前沿技術(shù)在教育教學(xué)場(chǎng)景的融合，用技術(shù)推動(dòng)教育變革。 吉林智慧教育教學(xué)