智慧教育的應(yīng)用范圍非常廣，包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各個領(lǐng)域。在學(xué)前教育中，智慧教育可以通過數(shù)字化教具和游戲化教學(xué)等方式，提高幼兒的認知能力和創(chuàng)造力；在基礎(chǔ)教育中，智慧教育可以通過在線課堂和個性化教學(xué)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習效率和興趣；在職業(yè)教育中，智慧教育可以通過虛擬仿真和實踐教學(xué)等方式，提高學(xué)生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)；在高等教育中，智慧教育可以通過MOOC和在線學(xué)位等方式，提高學(xué)生的學(xué)習體驗和就業(yè)競爭力?？傊腔劢逃且环N創(chuàng)新的教育模式，它將信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供更加便捷、高效、個性化的教育服務(wù)，推動教育現(xiàn)代化和信息化發(fā)展。HarmonyXR未來會從多個方向進行探索，充分發(fā)揮5G對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推動作用，積極探索智慧教育發(fā)展。山西線上智慧教育應(yīng)用
云計算的引入促進了教育資源構(gòu)成及應(yīng)用的深刻變革，智慧教育資源平臺建設(shè)理念、.功能作用、技術(shù)模式和運作機制都發(fā)生了變化。主要表現(xiàn):建設(shè)理念由產(chǎn)品層次提高到服務(wù)層次，建設(shè)任務(wù)由搭建平臺為主發(fā)展為構(gòu)建資源服務(wù)體系，功能作用向知識存儲、感知、交互、管理的多功能一體轉(zhuǎn)變，技術(shù)模式由傳統(tǒng)的數(shù)字化向智能化升級資源的表現(xiàn)形式從傳統(tǒng)的素材資源轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)、開放、與聯(lián)、共享的學(xué)習資源，運作機制逐步體現(xiàn)出以用戶為中心的理念，各類流行實用的個性化服務(wù)、社會化聚合、社會化驅(qū)動機制被引入。廣東智能化智慧教育成本價利用5G技術(shù)開展大規(guī)模遠程教學(xué)和多學(xué)科虛擬仿真實驗實訓(xùn)教學(xué)，依托HarmonyXR的技術(shù)可全部實現(xiàn)。
對于智慧教育而言，技術(shù)不再是無足輕重，其角色已經(jīng)發(fā)生“質(zhì)變”躍升為整個教育生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵性物種。信息技術(shù)的合理導(dǎo)入和應(yīng)用加速了整個教育系統(tǒng)的和諧運轉(zhuǎn)和持續(xù)進化，帶動著教育現(xiàn)代化事業(yè)不斷向前發(fā)展。智慧教育不是隔空建樓，而是對現(xiàn)有數(shù)字教育系統(tǒng)的升級改造。經(jīng)過近十年的教育信息化發(fā)展，我國的數(shù)字教育事業(yè)取得了長足進步，信息化基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字教育資源管理信息化水平、師生信息技術(shù)素養(yǎng)等方面都有了明顯提升。然而，我國的數(shù)字教育仍面臨一些瓶頸派待突破，比如信息系統(tǒng)維護難、數(shù)據(jù)與資源共享難、管理效率低下、決策科學(xué)化水平不足、技術(shù)與教學(xué)整合層次較低等。
智慧教育需要更具“智慧"的教育評價方式，"靠數(shù)據(jù)說話”是智慧教育評價的重要指導(dǎo)思想。物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動通信.大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)的發(fā)展為教育評價從“經(jīng)驗主義”走向“數(shù)據(jù)主義”提供了技術(shù)條件，可以實現(xiàn)各種教育管理與教學(xué)過程數(shù)據(jù)的采集、存儲與分析，并通過可視化技術(shù)進行直觀的呈現(xiàn)。智智慧教育環(huán)境下包括中小學(xué)學(xué)業(yè)成就評價、體質(zhì)健康評價、本科教學(xué)質(zhì)量評估、教育信息化與教育現(xiàn)代化發(fā)展評價等在內(nèi)的各種教育評價與評估，將更具智慧性、科學(xué)性和可持續(xù)性。HarmonyXR依托底層技術(shù)優(yōu)勢進而實現(xiàn)校園數(shù)據(jù)的統(tǒng)一化和標準化管理，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)智慧校園生態(tài)。
數(shù)字教育是信息化環(huán)境開展的基于各種數(shù)字技術(shù)的新型教育形態(tài)。智慧教育是數(shù)字教育的進一步發(fā)展，嚴格意義上來說也屬于數(shù)字教育的范哮，是數(shù)字教育的高級發(fā)展階段。二者的關(guān)系不是非此即彼、互相替代，智慧教育是整合物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、移動通信、增強現(xiàn)實等先進信息技術(shù)的增強型數(shù)字教育(Enhancede-Education)。智慧教育在發(fā)展目標、技術(shù)作用、應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)、建設(shè)模式、學(xué)習資源、學(xué)習方式、教學(xué)方式、科研方式、管理模式、評價指導(dǎo)思想等方面與傳統(tǒng)數(shù)字教育表現(xiàn)出諸多的不同，總體呈現(xiàn)智能化、融合化.泛在化、個性化與開放協(xié)同的特征與發(fā)展趨勢。HarmonyXR建設(shè)XR云平臺，包括虛擬實驗課、虛擬科普課等教學(xué)體驗，對數(shù)字化學(xué)習進行可操作化的交互式學(xué)習。吉林助力智慧教育發(fā)展
HarmonyXR利用5G技術(shù)與AI、AR、MR等技術(shù)結(jié)合，使沉浸式、探究式、個性化學(xué)習的普及從幼兒園到各大高校。山西線上智慧教育應(yīng)用
智慧教育環(huán)境不是一個割裂的教育空間，而是通過網(wǎng)絡(luò)將學(xué)校、家庭、社區(qū)、博物館、圖書館、公園等各種場所連接起來的教育生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)習需求無處不在、學(xué)習無時無刻不在發(fā)生，云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動通信等信息技術(shù)的發(fā)展為人類的學(xué)習提供了無限的可能。學(xué)習不應(yīng)該固定在教室和學(xué)校，而應(yīng)回歸社會和生活，發(fā)生在任何有學(xué)習需求的地方。智慧教育環(huán)境下的學(xué)習將走向泛在學(xué)習。泛在學(xué)習不是以某個個體(如傳統(tǒng)學(xué)習中的教師)為關(guān)鍵的運轉(zhuǎn)，而是點到點的.平面化的學(xué)習互聯(lián)?！胺涸凇卑齻€方面的內(nèi)涵，即無處不在的學(xué)習資源、無處不在的學(xué)習服務(wù)和無處不在的學(xué)習伙伴，形成一個技術(shù)完全融入“學(xué)習”的和諧教育信息生態(tài)。山西線上智慧教育應(yīng)用