虛擬現(xiàn)實技術(shù)簡單理解是將顯示環(huán)境通過各種技術(shù)處理，在互聯(lián)網(wǎng)上模擬出一個基本完全一樣的場景，運用到的技術(shù)有計算機圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、人機接口技術(shù)、多媒體技術(shù)等多種類知識。使用該項技術(shù)在各個方面都有極大的好處，因為該技術(shù)可以讓學(xué)生或者實際操作人員用極低的成本在虛擬環(huán)境中對知識和操作進行學(xué)習(xí)和熟練。尤其是實際的操作培訓(xùn)中，通過模式可以讓操作人員更快的熟悉整個流程，而且經(jīng)過強化訓(xùn)練可以應(yīng)對各種情況，而這是真實環(huán)境中無法提供的。尤其是一些高危險的培訓(xùn)，比如醫(yī)學(xué)手術(shù)、危化行業(yè)的工具操作等等。而隨著技術(shù)的發(fā)展和國家的政策支持，目前虛擬仿真行業(yè)也有了很大的發(fā)展，各行各業(yè)只要能想到的基本都有做虛擬仿真，而不同的公司設(shè)計的業(yè)務(wù)領(lǐng)域也不同，比如醫(yī)學(xué)的、物流的、金融的、生物類的、化學(xué)類的、園區(qū)城市的智慧孿生等等。通過HarmonyXR虛擬仿真技術(shù), 學(xué)生可以提出各類假設(shè)并直觀地觀察到所產(chǎn)生的結(jié)果,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。新疆3D虛擬仿真效果

“虛擬教育實訓(xùn)”和“實地真實實訓(xùn)”，要有不同的功能定位。虛擬教學(xué)實訓(xùn)，可讓學(xué)生在課堂上增強對書本理論知識的理解。但是，虛擬畢竟是虛擬，如虛擬汽車維修實訓(xùn)，可以幫助學(xué)生了解汽車的結(jié)構(gòu)，維修的技術(shù)要點，但是，要熟練掌握汽車維修技術(shù)，則需要在真車上操作，鉆到車身下擰螺絲，甚至滿身油污。簡單來說，不能以“虛擬仿真實訓(xùn)”替代“實地真實實訓(xùn)”。虛擬仿真實訓(xùn)，從教學(xué)功能看，還更多屬于專業(yè)知識教育范疇，是結(jié)合現(xiàn)實進行“沉浸式”專業(yè)知識教育，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，而培養(yǎng)動手實踐能力，還需到現(xiàn)實場景之中。新疆3D虛擬仿真效果HarmonyXR虛擬仿真教學(xué)具有共享性原則、增強趣味性、安全直觀性、多終端登錄 在電腦、pad、手機等優(yōu)勢。

   虛擬仿真技術(shù)主要具備以下三個特性：沉浸性(Immersion)、交互性(Interaction)、構(gòu)想性(Imagination)，又稱“3I”特性。這樣的說法早是由美國科學(xué)家G·Burdea和P·Coiffet在2007年前發(fā)表的《虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)及應(yīng)用》一文中提出。沉浸性和交互性是虛擬仿真技術(shù)的關(guān)鍵元素，可以使使用者置身于逼真的虛擬環(huán)境中，以獲得“沉浸感”，進行“交互活動”。而構(gòu)想性，現(xiàn)在多被稱為“自主性”則是表達了虛擬仿真技術(shù)的操作依靠著個人的思維意識和認知創(chuàng)造。在運用虛擬仿真技術(shù)的過程中，人們可以通過對所得到的反饋信息來進行邏輯判斷、推理等思維活動，對此操作可能會出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象或者未來事物的發(fā)展進行合理的預(yù)測。這樣有助于使用者更好地掌握實驗背后的原理和規(guī)律，獲取到更多的知識。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對一個產(chǎn)品或系統(tǒng)的開發(fā)成本越來越高。而虛擬仿真技術(shù)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以計算機為平臺。它通過計算機視覺等技術(shù)實現(xiàn)了對產(chǎn)品進行精確三維建模及仿真分析。虛擬仿真技術(shù)使復(fù)雜產(chǎn)品開發(fā)過程得以簡化和降低了項目的開發(fā)成本。虛擬仿真中采用了一系列的建模技術(shù)和分析技術(shù)，在實際分析中，還可根據(jù)需要進行軟件的修改和對環(huán)境的適應(yīng)。這在傳統(tǒng)設(shè)計中是不可能實現(xiàn)的，因為仿真環(huán)境不允許人為改變一些環(huán)境條件。虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了分析效率，而且還提高了工作效率。HarmonyXR虛擬仿真教學(xué)，有效的整合高校已有的學(xué)科資源，更好的管理與共享，分類清晰，避免資源浪費。

隨著虛擬仿真技術(shù)的迅速發(fā)展，其在工程設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用也日益受到關(guān)注。虛擬仿真的優(yōu)點主要有：減少時間和人力成本：可用于對復(fù)雜系統(tǒng)進行分析建模，或進行結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、部件等的仿真分析;減輕工作量：可以通過提高虛擬仿真技術(shù)的運行效率來減輕其工作量。增強了項目開發(fā)的仿真能力在真實的工程設(shè)計過程中，開發(fā)人員往往需要利用虛擬仿真技術(shù)進行設(shè)計。開發(fā)人員通過三維模型能夠更直觀地了解設(shè)備和產(chǎn)品實際的結(jié)構(gòu)，便于產(chǎn)品設(shè)計人員根據(jù)實際情況修改方案設(shè)計;而通過運用虛擬仿真技術(shù)可以將真實世界和虛擬世界相結(jié)合，可以更加準確、快速地設(shè)計出高質(zhì)量的產(chǎn)品設(shè)計方案，同時也可以減少設(shè)計人員在項目開發(fā)過程中對各種資源的消耗。縮短了項目開發(fā)周期虛擬仿真技術(shù)可以減少用戶時間投入和精力投入的精力，減少對企業(yè)資源浪費，提升企業(yè)競爭力。虛擬仿真可以根據(jù)用戶需求在不同領(lǐng)域之間開展互動合作研究。虛擬仿真可以促進企業(yè)內(nèi)部各部門之間協(xié)作開展技術(shù)研究與創(chuàng)新實驗，促進企業(yè)內(nèi)部流程的改進與完善，從而提升企業(yè)整體技術(shù)水平。HarmonyXR堅持科研創(chuàng)新,從前期策劃、搭建到后期服務(wù)為客戶提供定制化一體化虛擬仿真解決方案。陜西推動虛擬仿真平臺

HarmonyXR虛擬仿真教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的革新，極大豐富了教學(xué)手段，降低了教學(xué)難度。新疆3D虛擬仿真效果

虛擬仿真（Virtual Reality）又稱虛擬現(xiàn)實技術(shù)或模擬技術(shù)，就是用一個虛擬的系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。從狹義上講，虛擬仿真是指20世紀40年代伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而逐步形成的一類試驗研究的新技術(shù)；從廣義上來說，虛擬仿真則是在人類認識自然界客觀規(guī)律的歷程中一直被有效地使用著。由于計算機技術(shù)的發(fā)展，仿真技術(shù)逐步自成體系，成為繼數(shù)學(xué)推理、科學(xué)實驗之后人類認識自然界客觀規(guī)律的第三類基本方法，而且正在發(fā)展成為人類認識、改造和創(chuàng)造客觀世界的一項通用性、戰(zhàn)略性技術(shù)。新疆3D虛擬仿真效果