尼爾遜教授對人工智能下了這樣一個定義：“人工智能是關(guān)于知識的學(xué)科――怎樣表示知識以及怎樣獲得知識并使用知識的科學(xué)?！倍硪粋€美國麻省理工學(xué)院的溫斯頓教授認(rèn)為：“人工智能就是研究如何使計(jì)算機(jī)去做過去只有人才能做的智能工作?！边@些說法反映了人工智能學(xué)科的基本思想和基本內(nèi)容。即人工智能是研究人類智能活動的規(guī)律，構(gòu)造具有一定智能的人工系統(tǒng)，研究如何讓計(jì)算機(jī)去完成以往需要人的智力才能勝任的工作，也就是研究如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)的軟硬件來模擬人類某些智能行為的基本理論、方法和技術(shù)。錄制合成、剪輯、轉(zhuǎn)碼，存儲管理，分發(fā)加速于一體的高效閉環(huán)視頻服務(wù)體系，高效生產(chǎn)快速傳播。AI圖像檢測識別

深度學(xué)習(xí)（2010年代至今）：深度學(xué)習(xí)是一種可以使用多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)復(fù)雜模式的技術(shù)。在2010年代以來，深度學(xué)習(xí)得到了廣泛的應(yīng)用，例如，自動駕駛、圖像識別、機(jī)器翻譯等領(lǐng)域。其中這五位人物為AI的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)：艾倫·圖靈：艾倫·圖靈是英國數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家，他提出了圖靈機(jī)的概念，并在第二次世界大戰(zhàn)期間領(lǐng)導(dǎo)了破譯德國密碼的工作。他也被認(rèn)為是人工智能的奠基人之一。約翰·麥卡錫：約翰·麥卡錫是美國計(jì)算機(jī)科學(xué)家，他在20世紀(jì)50年代提出了人工智能的概念，并在人工智能領(lǐng)域做出了巨大貢獻(xiàn)。廈門福建珍云AI智能網(wǎng)站測評教育場景涉及的作業(yè)、試卷中的公式、手寫文字、題目等內(nèi)容識別。用于智能閱卷、搜題等。

智能AGENT范式智能AGENT是一個會感知環(huán)境并作出行動以達(dá)致目標(biāo)的系統(tǒng)。簡單的智能AGENT是那些可以解決特定問題的程序。更復(fù)雜的AGENT包括人類和人類組織（如公司）。這些范式可以讓研究者研究單獨(dú)的問題和找出有用且可驗(yàn)證的方案，而不需考慮單一的方法。一個解決特定問題的AGENT可以使用任何可行的方法-一些AGENT用符號方法和邏輯方法，一些則是子符號神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)或其他新的方法。范式同時也給研究者提供一個與其他領(lǐng)域溝通的共同語言--如決策論和經(jīng)濟(jì)學(xué)（也使用ABSTRACT AGENTS的概念）。90年代智能AGENT范式被接受。AGENT體系結(jié)構(gòu)和認(rèn)知體系結(jié)構(gòu)研究者設(shè)計(jì)出一些系統(tǒng)來處理多ANGENT系統(tǒng)中智能AGENT之間的相互作用。一個系統(tǒng)中包含符號和子符號部分的系統(tǒng)稱為混合智能系統(tǒng) ，而對這種系統(tǒng)的研究則是人工智能系統(tǒng)集成。分級控制系統(tǒng)則給反應(yīng)級別的子符號AI 和傳統(tǒng)符號AI提供橋梁，同時放寬了規(guī)劃和世界建模的時間。RODNEY BROOKS的SUBSUMPTION ARCHITECTURE就是一個早期的分級系統(tǒng)計(jì)劃。

人工智能的發(fā)展已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)展，但未來仍然充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以下是一些可能的發(fā)展趨勢：自主學(xué)習(xí)：未來的人工智能系統(tǒng)將變得更加自主學(xué)習(xí)。這意味著它們將不再需要人類的指導(dǎo)和監(jiān)督來學(xué)習(xí)新的技能和知識，而是能夠自主探索和學(xué)習(xí)。語音識別：未來的人工智能系統(tǒng)將變得更加高效和精確。語音識別技術(shù)將會得到更大的提高，這將使得人與機(jī)器之間的交互更加自然和流暢。智能家居：未來的人工智能系統(tǒng)將廣泛應(yīng)用于智能家居。人們可以通過語音控制燈光、溫度、音樂等各種設(shè)備，使生活更加便利和舒適。提供安全可靠、穩(wěn)定的云端服務(wù)， 彈性可伸縮、能夠高并發(fā).

2、模型:模型是人為設(shè)計(jì)的，用來表達(dá)(或捕捉)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式。人們設(shè)計(jì)了不同類型的AI模型來表達(dá)(或捕捉)不同類型數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的規(guī)律。這里模型的概念和我們生活中理解的模型的概念是一樣的。比如我們想做兔子形狀的餅干，需要先有一個兔子形狀的模型。在模型里倒入面團(tuán)，就會得到一個兔子形狀的餅干實(shí)例。一個模型可以做很多兔子形狀的餅干實(shí)例。模型定義了具體實(shí)例的輪廓。比如直線的模型是y=ax+b，定義了直線的輪廓是平面上的一條直的線。參數(shù)a和b的取值確定后，就可以得到一條具體的直線實(shí)例。參數(shù)a和b取不同的值，會得到不同的直線實(shí)例。同樣的，AI模型也含有很多參數(shù)，它定義了所有模型實(shí)例的輪廓，模型的所有參數(shù)取值確定后，就可以得到一個具體的模型實(shí)例也就是一個可運(yùn)行的AI程序?；趯σ曨l語音及圖像的綜合分析,對視頻內(nèi)容理解后形成分類標(biāo)簽。莆田AI視頻內(nèi)容審核

在自建圖庫中找到與查詢圖片包含相同主體的圖片，返回完全相同或高度相似的圖片。AI圖像檢測識別

人工智能由人工和智能兩個詞組成，其中人工定義“人造”，智能定義“思維能力”，因此AI意為“人造思維能力”。因此，可以將AI定義為“它是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個分支，通過它可以創(chuàng)建智能機(jī)器，它可以像人類一樣運(yùn)作，像人類一樣思考，并能夠做出決策?！碑?dāng)機(jī)器具有基于人的技能(例如學(xué)習(xí)，推理和解決問題)時，人工智能就存在。使用人工智能，我們不需要對機(jī)器進(jìn)行預(yù)編程來完成某些工作，盡管可以創(chuàng)建具有編程算法的機(jī)器，該算法可以使用自己的智能，這就是AI的利害之處。人們相信人工智能并不是一項(xiàng)新技術(shù)，有些人說，按照希臘神話，早期的機(jī)械人可以像人類一樣工作和行為。AI圖像檢測識別

發(fā)起單位：愛步精益咨詢是一家提供數(shù)字化工具及平臺，企業(yè)發(fā)展咨詢、人才績效管理、智能制造系統(tǒng)設(shè)計(jì)、企業(yè)管理咨詢、精益生產(chǎn)管理咨詢、企業(yè)改善、標(biāo)準(zhǔn)化改善模塊及在線視頻課程服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。公司始終堅(jiān)持“愛學(xué)習(xí)、愛進(jìn)步”讓客戶“愛改善、愛進(jìn)步”，經(jīng)過10多年精益咨詢和智能制造經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)企業(yè)超過上百家，深刻理解制造企業(yè)的現(xiàn)狀和需求，積累了豐富的變革案例、方法論和管理工具。甘特教育管理（廈門）有限公司成立于2008年，一直致力于在職研究生教育項(xiàng)目，包括福州大學(xué)MBA、南開大學(xué)醫(yī)院管理碩士和教育管理碩士、西北大學(xué)EMBA、以及香港公開大學(xué)MBA等項(xiàng)目。甘特教育累計(jì)培養(yǎng)了廈門地區(qū)近5000多名企業(yè)高管及總裁，服務(wù)超過200多個企業(yè)，建立了企業(yè)人脈網(wǎng)絡(luò)，通過系統(tǒng)辦學(xué)及培訓(xùn)為海西城市企業(yè)經(jīng)理人提供智能咨詢培訓(xùn)服務(wù)，貢獻(xiàn)自己的力量。福州大學(xué)MBA、南開大學(xué)醫(yī)院管理碩士和教育管理碩士、西北大學(xué)EMBA、香港公開大學(xué)MBA，以及清華大學(xué)各類高管研修班等項(xiàng)目。