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學(xué)鋼琴的得與失你知道嗎？只有學(xué)習(xí)鋼琴的人才知道，來看看吧
1、在學(xué)鋼琴前選擇鋼琴老師的得與失
選擇鋼琴老師，對于啟蒙鋼琴是至關(guān)重要的。往往例如孩紫彈琴如何發(fā)力，手型的好壞(需認(rèn)清為什么需要好的手型，古典鋼琴演奏手型不只是為了好看而已)等等問題，一旦發(fā)生了偏差或許就很難改正。
然而有許多家長會覺得幼兒園的大班鋼琴課收費很便宜，“我們以前的鋼琴老師是我們小區(qū)里的收費才60元/小時，我們學(xué)了2年，現(xiàn)在完成了拜厄上、小湯三。”
既然那么便宜，為什么不去那些地方學(xué)習(xí)呢?
2、成人學(xué)鋼琴中的得與失
成人學(xué)鋼琴與孩子學(xué)鋼琴不同，他們有更多的本職工作需要去完成，除了本職工作外或許會充斥著許多習(xí)以為常的事情，例如：上網(wǎng)。
有些白領(lǐng)因為某些觸動而瘋狂地迷戀并期盼學(xué)習(xí)鋼琴，但是這往往是期盼而已，無論你花了多少費用、找了思路那么清晰的鋼琴老師，自己平時的鋼琴練習(xí)永遠(yuǎn)是必須的。然而往往那些迷戀過度，吵著鬧著要學(xué)鋼琴的成人，每天是離不開電腦生活的。情愿在網(wǎng)上打游戲、聊天、看視頻，也不肯花點時間來鍛煉身體、做點家務(wù)。保持好每天的練琴，對于他們談何容易。
成人學(xué)鋼琴之前一定要考慮，未來的鋼琴學(xué)習(xí)，你希望得到什么，并且你需要付出些什么?
3、孩子練琴中的得與失
家長與鋼琴老師從小就要培養(yǎng)孩子對于“得與失”的正確理解。
A、孩子堅持每天練琴并練琴時間有規(guī)律，失去的是少許的玩樂、個別家長個人空間的時間(好的家庭教育下，進(jìn)入一定階段后，不是每個家長都必須每時每刻監(jiān)督著孩子練琴的)，然而孩子得到的是持之以恒的好習(xí)慣以及每天有規(guī)定的時間來作為學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
B、孩子喜歡背譜，甚至有許多鋼琴老師(尤其是一些自稱所謂“音樂家協(xié)會會員老教師”)特別喜歡以及縱容孩子啟蒙階段背譜，孩子的記憶力好，一首一首曲子練出來，啃出來，得到的是家長看到孩子貌似“很厲害”的滿足感，對這些老教師的敬佩感，考級考得快的虛榮心。失去的卻是孩子其實一無所獲，脫離老師就貌似不會彈鋼琴了，不教的曲子就完全沒辦法自己完成，喜歡而老師沒布置的曲子自己沒有辦法學(xué)習(xí)等。
C、漸漸讓孩子明白：想得到成功，就需要付出努力，花時間去思考去堅持;想永遠(yuǎn)保持著對某件事情的興趣，就需要不停地去探索它、追去它;想要得到為所欲為、喜歡不聽父母話，就需要做到不依賴父母甚至自己養(yǎng)自己;希望得到別人的尊重或重視，就需要先尊重他人、關(guān)心他人;想要輕易放棄，就需要舍棄之前一切的努力，所以需要先列出放棄的正當(dāng)理由等。
4、家長決定讓孩子學(xué)鋼琴及之后的得與失
A、家長決定了讓孩子學(xué)鋼琴，但是不先買好鋼琴。得到的是對于孩子的尊重以及避免因為孩子放棄之后金錢損失。失去的是對于孩子的威信，以及身體力行地告訴孩子，爸爸媽媽會因為你以后的“萬一不成功”而留好后路。
B、對于孩子鋼琴學(xué)習(xí)過程中，把“孩子還小不懂的，做不到的”掛在嘴邊的。得到的是對于老師“高要求”的否定、對“未知領(lǐng)域”的排斥、對所謂主觀真理的信仰，失去的是老師在學(xué)生面前的威信、對于未知技巧方法的認(rèn)知機(jī)會、孩子有新突破的機(jī)會。
C、孩子學(xué)鋼琴，遇到難題練不好，或者因故或孩子遇到難題一個星期的任務(wù)沒有完成，家長就打罵孩子或者向鋼琴老師請假，希望多一個星期的練習(xí)時間。得到的是滿足并發(fā)泄自己恨鐵不成鋼的心情和防止孩子挨罵或自己失去顏面。失去的是鼓勵孩子堅持的機(jī)會，并且家長根本還搞不清楚老師的作用以及上課需要學(xué)的是什么?
孩子是學(xué)生，遇到難題和挫折本就是應(yīng)該的，孩子犯錯或者遇到難題的背后，總是有原因的!
比如孩子識譜慢，總說孩子笨或一味逼迫是沒用的。希望孩子識譜快，憑什么快?以什么方式快起來?背出來就能快了嗎?老師要學(xué)生某個小節(jié)彈弱點、彈強(qiáng)點，孩子總是做不好。問題是如何才能強(qiáng)起來，如何才能弱下來呢?啟蒙階段的一首一首曲子學(xué)下去的目的，不是為了完成每首曲子，而是孩子能在每首曲子里學(xué)到什么，下次遇到了該如何思考，該如何做?
然而完成這些練習(xí)點或穩(wěn)固這些思路需要時間，所以萬一家里因故孩子沒有完成，也不應(yīng)該隨意缺課。其一是因為孩子若努力了卻沒有完成，大多是有思路或方法上錯誤的原因的，需要鋼琴老師指點才能更好的完成，做到演奏中思路的明確。其二孩子沒有練習(xí)的話，在曲目練習(xí)點上需要老師再強(qiáng)調(diào)一下，或許正好作為一堂“鋼琴陪練”課，讓老師看看并把關(guān)一下孩子平時在家從生疏到熟練、從熟練到“上色”的練琴狀態(tài)。
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