將機(jī)器學(xué)習(xí)算法和框架對(duì)應(yīng)封裝在上述可拖拽式組件中，通過拖拽組件來搭建機(jī)器學(xué)習(xí)模型，例如拖拽封裝有tensorflow框架的組件和封裝有決策樹算法的組件來搭建一個(gè)機(jī)器學(xué)習(xí)模型。進(jìn)一步地。深圳市聽見時(shí)代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)。作為中國(guó)聽學(xué)教育服務(wù)平臺(tái)的開創(chuàng)者，公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù)、教育方案、教育內(nèi)容和教育平臺(tái)，為學(xué)生提供聽學(xué)教育解決方案和設(shè)備。聽見時(shí)代的社會(huì)價(jià)值在于倡導(dǎo)“用耳朵、真學(xué)習(xí)”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)語感、樂感和表達(dá)、表演能力，從而認(rèn)識(shí)世界、提升素養(yǎng)，讓教與學(xué)都更輕松、更快樂、更高效。公司的愿景是讓每一個(gè)孩子聽智慧聲音，見美好未來。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景，聽見時(shí)代始終秉承先見、踐行、創(chuàng)變和融匯的價(jià)值觀。公司注重先見性，以30年為目光，不斷創(chuàng)新求變，聽見未見；同時(shí)，公司也非常注重踐行，務(wù)實(shí)實(shí)踐，知行合一；所述交互式操作單元基于可視化技術(shù)構(gòu)建所述機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)的前端操作系統(tǒng)。進(jìn)一步地，所述所述批量式操作單元基于調(diào)度系統(tǒng)構(gòu)建批量處理服務(wù)框架。進(jìn)一步地，所述接口式操作單元基于knox技術(shù)和livy技術(shù)構(gòu)建接口服務(wù)框架。聽見時(shí)代聽學(xué)盒子的學(xué)習(xí)方式便捷，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。濮陽課外書聽學(xué)盒子電話

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    所述接口服務(wù)框架基于超文本傳輸協(xié)議與外部系統(tǒng)交互。在一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，所述資源管理模塊采用調(diào)度管理模式對(duì)分布式系統(tǒng)的計(jì)算資源進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度。進(jìn)一步地，所述資源管理模塊采用主從模式實(shí)現(xiàn)對(duì)單集群的計(jì)算資源的調(diào)度。在一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，所述資源管理模塊具體用于根據(jù)機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)的資源需求和各個(gè)計(jì)算節(jié)點(diǎn)的計(jì)算資源進(jìn)行資源分配，并根據(jù)資源分配結(jié)果將機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)分別調(diào)度至對(duì)應(yīng)的計(jì)算節(jié)點(diǎn)執(zhí)行。實(shí)施例與現(xiàn)有技術(shù)相比存在的有益效果是：上述機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)基于數(shù)據(jù)模塊提供的大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法及框架模塊提供多種機(jī)器學(xué)習(xí)算法和框架，利用操作模塊構(gòu)建機(jī)器學(xué)習(xí)模型，并基于資源管理模塊調(diào)度計(jì)算資源對(duì)構(gòu)建的機(jī)器學(xué)習(xí)模型進(jìn)行訓(xùn)練，無需重復(fù)部署集群環(huán)境，有效地避免硬件資源浪費(fèi)，降低開發(fā)和運(yùn)維成本。附圖說明為了更清楚地說明實(shí)施例中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹。深圳市聽見時(shí)代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)。作為中國(guó)聽學(xué)教育服務(wù)平臺(tái)的開創(chuàng)者，公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù)、教育方案、教育內(nèi)容和教育平臺(tái)，為學(xué)生提供聽學(xué)教育解決方案和設(shè)備。

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