沃爾夫?qū)ぐ數(shù)蠟跛埂つ兀╓olfgangAmadeusMozart，1756～1791）：奧地利偉大的作曲家，維也納古典樂派的杰出音樂家。他采用各種樂曲形式，成功的把德、奧、意等國的民族音樂和歐洲的傳統(tǒng)音樂有機的聯(lián)系在一起，賦予它們深刻的思想內(nèi)容和完美的形式，為西方音樂的發(fā)展開辟了嶄新的道路。其創(chuàng)作手法新穎，旋律純樸優(yōu)美，織體干凈細致，配器注重音色效果，發(fā)揮了復調(diào)音樂的積極作用，對后世音樂創(chuàng)作產(chǎn)生極大的影響。他一生創(chuàng)作了75部作品，留下了《費加羅的婚禮》、《唐璜》、《后宮誘逃》、《魔笛》等歌劇，使歌劇成為具有市民特點的新體裁。并作有大量交響曲、協(xié)奏曲、鋼琴曲和室內(nèi)樂重奏。奧地利留學辦理中介哪家好？薩爾茨堡博士留學條件

   隨著普魯士的崛起，奧地利開始了與普魯士之間長期的爭奪德意志地區(qū)霸權(quán)的斗爭。同時奧地利也先后伙同普魯士及俄羅斯兩次參與瓜分波蘭。1806年神圣羅馬帝國解體，而在此兩年前，弗蘭茨一世（即神圣羅馬帝國的弗蘭茨二世皇帝）宣布自己為奧地利帝國的皇帝，統(tǒng)治范圍是以奧地利為中心的哈布斯堡王朝世襲領地。1867年，為了化解奧地利在1866年的普奧中的失利對帝國的沖擊，哈布斯堡王朝被迫對帝國內(nèi)強大的匈牙利貴族做出妥協(xié)，宣布將奧地利帝國更改為所謂共主邦聯(lián)—奧匈帝國，匈牙利地區(qū)在理論上升級為奧匈帝國內(nèi)部的一個王國，并擁有自己的國王（在奧匈帝國半個世紀的歷程中，匈牙利國王始終由奧匈帝國皇帝兼任），議會和海關(guān)系統(tǒng)等；這種局面一直維持到世界大戰(zhàn)結(jié)束為止。1908年，奧匈帝國吞并了波黑，引發(fā)了1914年的薩拉熱窩事件，成為一戰(zhàn)的導火索。在一戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的奧匈帝國被分割為多個小國家，其中原先內(nèi)萊塔尼亞的一部分成為了奧地利共和國（在1918年10月21日至1919年9月21日間的11個月稱為“德意志奧地利”），并被禁止與德國（即當時的魏瑪共和國）合并。1938年，納粹德國實現(xiàn)了德奧合并，奧地利到二戰(zhàn)結(jié)束前的7年都受其統(tǒng)治。中學留學申請資料無錫找奧地利留學機構(gòu)推薦哪家，選擇紹興市奧新商務咨詢有限公司。

   維也納古典樂派的一位位代表人物，一位頗具創(chuàng)造精神的作曲家，是世界音樂史上影響巨大的重要作曲家。海頓對古典音樂的主要貢獻是交響曲和四重奏，由于他對于交響曲體裁的形成和完善作出了巨大貢獻，因此被人們稱作“交響樂之父”。1809年5月1日逝世于維也納?？枴ぼ嚑柲幔↘arlCzerny，1791年2月21日～1857年7月15日），奧地利人。作曲家、鋼琴家、音樂教育家。車爾尼師從音樂家、作曲家貝多芬。他是貝多芬得意的學生，貝多芬曾在1801年--1803年的三年間教他彈奏鋼琴。他對于貝多芬的作品積極宣傳，并在他的作品500號《鋼琴理論及演奏大全》的第四冊的第二、三章中論述如何正確演奏貝多芬的作品。他能夠背奏貝多芬的全部鋼琴作品。車爾尼作為一名鋼琴教育家，培養(yǎng)了弗蘭茲·李斯特這樣的學生。

修得碩士學位后得進入博士班（Doktoratstudium），撰寫博士論文（Dissertation）通過答辯后依學術(shù)分類授予不同的博士學位（Doctor）。奧地利學制嚴謹，原則上，攻讀博士領域須與先前所修碩士同一類別。奧地利高等教育，引進學士學位，但至目前為止，有極少數(shù)系所提供學士課程，大部分系所仍以傳統(tǒng)Diplomstudium修業(yè)規(guī)定授課。奧地利公立大學采分工制，各校水平平均，學生是以希望修習科目及交通便利與否作為選校依據(jù)。與私立院校相形，公立大學文憑極受重視。蘇州奧地利留學機構(gòu)選擇哪家，選擇紹興市奧新商務咨詢有限公司。

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