1946年，OutwardBound信托基金會(huì)（OutwardBoundTrust）在英國(guó)成立，目的是推廣OutwardBound（簡(jiǎn)稱(chēng)OB）理念，并籌集資金創(chuàng)辦新的OB學(xué)校，OB信托基金會(huì)擁有OB的商標(biāo)，掌握著該商標(biāo)使用許可證的發(fā)放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美國(guó)人喬什·曼納（JoshLMiner）在美國(guó)成立科羅拉多OB學(xué)校，并于1963年正式從OB信托基金會(huì)獲得許可證書(shū)，成為真正將拓展訓(xùn)練推廣開(kāi)來(lái)的人。將拓展訓(xùn)練在學(xué)校教育推廣開(kāi)來(lái)的是美國(guó)一所高中的校長(zhǎng)皮赫（J.Pieh）。經(jīng)過(guò)不懈地努力，皮赫將拓展訓(xùn)練的方法應(yīng)用于學(xué)校教育中，與現(xiàn)存的學(xué)校制度結(jié)合起來(lái)，為教育開(kāi)辟了新的思路和領(lǐng)域。1974年，外展訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)的大綱出臺(tái)后，得到了世人的矚目和好評(píng)，該大綱被“全美教育普及網(wǎng)絡(luò)（NDN）”評(píng)選為好的教育大綱之一。隨后，在美國(guó)高中課程大綱中，一直沿用該計(jì)劃的學(xué)校達(dá)到90%。1964年1月9日，組成OB法人組織（OutwardBoundInc）的文件在美國(guó)起草，經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)展，OB學(xué)校已經(jīng)遍及全球五大洲，共有40多所分校。在亞洲地區(qū)、新加坡z早建立了OB學(xué)校，此后中國(guó)香港、日本、韓國(guó)先后引進(jìn)這種體驗(yàn)式教育的課程模式。國(guó)中安體育發(fā)展有限公司為您提供 學(xué)校戶(hù)外拓展設(shè)備，有需求可以來(lái)電咨詢(xún)！省內(nèi)中學(xué)生戶(hù)外拓展策劃

青少年戶(hù)外拓展訓(xùn)練加入了一些挑戰(zhàn)性的元素，不論是高挑戰(zhàn)性還是低挑戰(zhàn)性都可以提高青少年以及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的溝通能力、面對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力、面對(duì)逆境的處理能力方面的提高。通過(guò)戶(hù)外拓展訓(xùn)練讓更多的青少年朋友在感受的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)，這跟在課堂上的聽(tīng)講是不同的，是在實(shí)踐中迎接挑戰(zhàn)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的吸收率只有百分之二十五，而通過(guò)實(shí)踐的體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)吸收率可以高達(dá)百分之七十五。戶(hù)外拓展訓(xùn)練可以說(shuō)是有效的傳授青少年資訊的一種方式。青少年戶(hù)外拓展訓(xùn)練可以提高其責(zé)任感以及感恩的心，由于現(xiàn)代家庭都是獨(dú)生子女非常缺乏責(zé)任感以及感恩的心。另外通過(guò)戶(hù)外拓展訓(xùn)練還可以塑造孩子們彼此之間的溝通、信任。室內(nèi)拓展價(jià)格戶(hù)外拓展設(shè)備，就選國(guó)中安體育發(fā)展有限公司，用戶(hù)的信賴(lài)之選。

特訓(xùn)營(yíng)拓展活動(dòng)，旨在提升團(tuán)隊(duì)合作能力、激發(fā)個(gè)人潛能，并促進(jìn)員工之間的溝通與交流。這場(chǎng)活動(dòng)不只為員工帶來(lái)了新鮮的體驗(yàn)，也為公司注入了新的活力。特訓(xùn)營(yíng)拓展活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)合作為重心，通過(guò)一系列挑戰(zhàn)和任務(wù)，激發(fā)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力?；顒?dòng)中，員工們分組進(jìn)行各種團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如攀巖、繩索挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)拼圖等。這些活動(dòng)不只考驗(yàn)了員工的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。除了團(tuán)隊(duì)合作，特訓(xùn)營(yíng)拓展活動(dòng)還注重個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)一些個(gè)人挑戰(zhàn)和自我突破的任務(wù)，員工們得以發(fā)現(xiàn)自己的潛能和能力。例如，一些員工在攀巖過(guò)程中克服了高度恐懼癥，展現(xiàn)出了驚人的勇氣和毅力。這些個(gè)人突破不只讓員工們對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí)，也為他們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，特訓(xùn)營(yíng)拓展活動(dòng)還為員工之間的溝通和交流提供了良好的平臺(tái)。在活動(dòng)中，員工們需要相互協(xié)作、相互支持，這促使他們更加了解彼此，建立起更緊密的聯(lián)系。通過(guò)共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題，員工們之間的信任和團(tuán)結(jié)也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。這場(chǎng)特訓(xùn)營(yíng)拓展活動(dòng)不只為員工們帶來(lái)了身心的放松和挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，更重要的是為公司帶來(lái)了積極的影響。

拓展訓(xùn)練英文為OutwardDevelopment，又稱(chēng)戶(hù)外拓展訓(xùn)練（Outwardbound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無(wú)反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環(huán)境[1]。拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，盟軍在大西洋的船隊(duì)屢遭德國(guó)納粹潛艇的襲擊。在船只被擊沉后，大部分水手葬身海底，只有極少數(shù)人得以生還。英國(guó)的救生專(zhuān)業(yè)人員對(duì)生還者進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析研究，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)，這些生還者并不是他們想象中的那些年輕力壯的水手，而是意志堅(jiān)定懂得互相支持的中年人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查研究，了解情況，專(zhuān)業(yè)人員們終于找到了這個(gè)問(wèn)題的答案：這些人之所以能活下來(lái)，關(guān)鍵在于這些人有良好的心理素質(zhì)。于是，提出“成功并非依靠充沛的體能，而是強(qiáng)大的意志力”這一理念。國(guó)中安體育發(fā)展有限公司為您提供學(xué)校戶(hù)外拓展設(shè)備，有想法的可以來(lái)電咨詢(xún)！

休閑旅游為主導(dǎo)的拓展，主要是為了提高都市人的生活質(zhì)量，在余暇時(shí)間走出城市，走進(jìn)大自然去愉悅身心、享受生活。一些拓展訓(xùn)練公司為此會(huì)將他們安排在專(zhuān)門(mén)的拓展場(chǎng)地和休閑活動(dòng)場(chǎng)所中去邊玩邊練，邊練邊學(xué)。有時(shí)也被認(rèn)為是“體驗(yàn)旅游”。課程教育為主導(dǎo)的拓展，則是一些拓展訓(xùn)練公司以學(xué)校課程為主要開(kāi)展方式，以心理、管理學(xué)和體育學(xué)科為載體，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。絕大數(shù)學(xué)校以體育課為主，在當(dāng)前的素質(zhì)教育、健康教育、人本教育和“三自主”關(guān)于“放開(kāi)”和“開(kāi)放”的思想指導(dǎo)下，社會(huì)上時(shí)尚的、新興的、有用的新運(yùn)動(dòng)形式走進(jìn)體育課堂，拓展以此為契機(jī)進(jìn)入課堂，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校體育的某些不足，從而培養(yǎng)出更加全方面的身體健康、心理健康、有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，有較強(qiáng)創(chuàng)新思維的人才。青少年戶(hù)外拓展設(shè)備，就選國(guó)中安體育發(fā)展有限公司，用戶(hù)的信賴(lài)之選，歡迎新老客戶(hù)來(lái)電！戶(hù)外拓展服務(wù)商

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拓展訓(xùn)練屬于體驗(yàn)式培訓(xùn)，所謂體驗(yàn)式培訓(xùn)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和掌握技能的過(guò)程，比如學(xué)習(xí)自行車(chē)，我們沒(méi)有人只通過(guò)書(shū)本和教材就學(xué)會(huì)騎行（除非外星來(lái)客）；對(duì)于拓展訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，很多人看到，印象深刻的是玩各種游戲，做各種項(xiàng)目時(shí)非常的開(kāi)心，就像游樂(lè)場(chǎng)；開(kāi)心只是其中的一個(gè)層面，更深的教育在游戲的背后，企業(yè)團(tuán)隊(duì)能否解除5項(xiàng)機(jī)能障礙的警報(bào)？不同的團(tuán)隊(duì)形成和特征都不一樣，唯有選擇拓展訓(xùn)練公司進(jìn)行咨詢(xún)，并制定一系列有針對(duì)的體驗(yàn)式培訓(xùn)的方案，有目的的逐一解決問(wèn)題，循序漸進(jìn)的改變，讓團(tuán)隊(duì)變得更加強(qiáng)大。省內(nèi)中學(xué)生戶(hù)外拓展策劃