其中課堂與實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化教學(xué)資源包括通用性資源和仿真實(shí)訓(xùn)資源。：a)開放資源：基于非商業(yè)用途，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自由地參考、使用和修改的教育資源；b)引進(jìn)資源：學(xué)校以購(gòu)買、合作等形式從外引入的教學(xué)資源；c)校本資源：學(xué)校開發(fā)的自主版權(quán)資源，包括學(xué)校自主建設(shè)或與企業(yè)等單位合作研發(fā)的教學(xué)資源；，有利于知識(shí)傳播和技能創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展。開放教育資源的共建共享應(yīng)遵循以下原則：a)創(chuàng)建開放的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)教師和學(xué)生面向校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外獲取開放教育資源；b)提倡知識(shí)公益、開放共享的理念，將校本資源轉(zhuǎn)化為開放資源，提升學(xué)校的社會(huì)影響力，促進(jìn)學(xué)校文化的社會(huì)傳承。，特別是專業(yè)類的質(zhì)量仿真實(shí)訓(xùn)資源，可提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)的技能水平、緩解實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)難等問題、推進(jìn)教育資源公平與綠色教育，是支撐職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要途徑。引進(jìn)教育資源時(shí)應(yīng)遵循以下原則：a)教育資源的引進(jìn)要從需求實(shí)際出發(fā)，有效利用資金，解決在教學(xué)尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的“三不”（進(jìn)不去、看不見、動(dòng)不了）和“三高”（高危險(xiǎn)、高耗能、高污染）問題；b)教育資源的引進(jìn)要與實(shí)訓(xùn)基地形成互補(bǔ)，發(fā)揮信息化對(duì)職業(yè)教育的不可替代的支撐作用。。

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    辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)。職業(yè)院校利用所辦精品專業(yè)的品牌優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)辦相應(yīng)的校辦產(chǎn)業(yè)，依托專業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，形成“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教”的良性循環(huán)。)頂崗實(shí)習(xí)崗位管理：包括崗位信息發(fā)布、頂崗實(shí)習(xí)記錄以及頂崗測(cè)評(píng)服務(wù)等；b)企業(yè)用工管理：包括用工信息發(fā)布、用工信息檢索以及用工信息智能匹配等。c)雙導(dǎo)師制/學(xué)徒制師生關(guān)系支持工具：包括雙導(dǎo)師制師徒關(guān)系定制工具、學(xué)徒制師徒關(guān)系定制工具、師徒信息發(fā)布以及師徒信息智能匹配等；d)產(chǎn)教結(jié)合模式支持：包括訂單式培養(yǎng)模式支持、專業(yè)產(chǎn)業(yè)化模式支持、產(chǎn)教結(jié)合檔案管理以及產(chǎn)教結(jié)合效果評(píng)價(jià)體系等。、物聯(lián)網(wǎng)和傳感網(wǎng)的電子模擬和仿真實(shí)訓(xùn)，可利用傳感與射頻技術(shù)等再現(xiàn)真實(shí)環(huán)境的實(shí)時(shí)操作練習(xí)，并為學(xué)習(xí)者提供遠(yuǎn)程觀摩、仿真模擬等沉浸式體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)模式。該服務(wù)支持職業(yè)院校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。、傳感信息獲取、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況服務(wù)和仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境構(gòu)建等，主要包括以下兩個(gè)方面：a)工場(chǎng)實(shí)時(shí)教學(xué)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施：包括互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)以及模擬、仿真等基礎(chǔ)資源。

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   教育辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》新華社北京10月12日電近日，辦公廳、辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)?！蛾P(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》主要內(nèi)容如下。職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，現(xiàn)提出如下意見。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想。以新時(shí)代社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化類型定位，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)技能型社會(huì)，弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技能支撐。（二）工作要求。堅(jiān)持立德樹人、德技并修，推動(dòng)思想教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一；堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作。

    掌握采用技術(shù)運(yùn)用于不同情境的方法；f)能遷移已掌握的知識(shí)到新技術(shù)的學(xué)習(xí)中；g)掌握仿真實(shí)訓(xùn)資源的使用方法，感受教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)；h)掌握仿真實(shí)驗(yàn)軟件的使用和操作方法，能對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，包括但不限于實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、工具的認(rèn)知，達(dá)到觀察現(xiàn)象、學(xué)會(huì)方法、自主操作的效果；i)掌握仿真實(shí)訓(xùn)軟件的使用和操作方法，達(dá)到熟悉操作、技能養(yǎng)成的目的。為實(shí)訓(xùn)奠定良好的基礎(chǔ)；j)運(yùn)用用于生產(chǎn)性實(shí)習(xí)中的仿真軟件，訓(xùn)練職業(yè)技能，掌握規(guī)范化操作和安全生產(chǎn)的要求；k)掌握仿真實(shí)訓(xùn)基地的各種軟件和系統(tǒng)的操作，根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)牟僮鳎籰)掌握專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的軟件工具的操作，并根據(jù)具體問題情境和流程規(guī)范進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖褂?。、評(píng)價(jià)和利用信息，并能利用相應(yīng)的工具設(shè)計(jì)、開發(fā)相應(yīng)的制品或形成新的方案。)針對(duì)一定的問題情境，利用信息工具，設(shè)計(jì)引導(dǎo)探究的策略；b)從多種信息來源和媒體中，收集、整理、分析、評(píng)價(jià)、綜合信息，并合理地使用信息；c)依據(jù)具體的任務(wù)，選擇適合具體任務(wù)的信息資源和信息工具，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行評(píng)價(jià)、反思；d)能夠利用信息化工具對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，并針對(duì)不同的角色撰寫不同內(nèi)容的結(jié)果報(bào)告。

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    職業(yè)院校數(shù)字校園實(shí)施的總體目標(biāo)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，發(fā)展院校師生員工的信息技術(shù)職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，再造管理流程，提升校園文化生活品質(zhì)，拓展對(duì)外服務(wù)的范圍，學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，為職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才提供信息化支撐和保障。職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成與職業(yè)技能提升原則職業(yè)教育數(shù)字校園的基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用服務(wù)和數(shù)字資源的建設(shè)，應(yīng)有別于其它教育類型，強(qiáng)調(diào)和突出職業(yè)教育特色，著力于職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)技能提升。努力探求和構(gòu)建適合職業(yè)教育數(shù)字校園的教學(xué)模式、管理模式以及服務(wù)模式。技術(shù)系統(tǒng)和組織體系協(xié)調(diào)發(fā)展數(shù)字校園的建設(shè)要依據(jù)學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和信息化環(huán)境下的業(yè)務(wù)需求，進(jìn)行技術(shù)系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，規(guī)劃并改造組織結(jié)構(gòu)與體系，包括組織機(jī)構(gòu)、政策規(guī)范、管理機(jī)制和人員發(fā)展，使技術(shù)系統(tǒng)和組織體系相互匹配、協(xié)同推進(jìn)。 就讀六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校興我家，學(xué)到技能闖天下，立德修身夢(mèng)想成真，學(xué)先成才職校搭臺(tái)。威寧比較好的職業(yè)學(xué)校推薦

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設(shè)備設(shè)施學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)樓2棟、多媒體計(jì)算機(jī)室2、多功能教室2個(gè)、語(yǔ)音室1個(gè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化教學(xué)教練車5臺(tái)、圖書閱覽室1個(gè)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)5個(gè)、男女生宿舍各2棟、食堂等配備齊全。在校學(xué)生學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生563人，下設(shè)置教學(xué)點(diǎn)8 個(gè)。辦學(xué)十多年以來，不斷改變和完善辦學(xué)環(huán)境，學(xué)校生源一直較好，主要從六盤水轄區(qū)內(nèi)及周邊縣區(qū)招生，大部分學(xué)生來自農(nóng)村家庭。六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校始建于1995年11月23日，原名：“**六盤水市消防支隊(duì)職業(yè)學(xué)校”，2004年經(jīng)六盤水市教育局批準(zhǔn)更名為“六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校”；2005年9月被貴州省**教育委員會(huì)、六盤水市人民、水城軍分區(qū)部批準(zhǔn)定為“市級(jí)**教育培訓(xùn)基地”； 2009年11月23日經(jīng)貴州省農(nóng)業(yè)委員會(huì)批準(zhǔn)在學(xué)校成立“水城濟(jì)通農(nóng)業(yè)機(jī)械化駕?！保?2012年9月貴州省教育廳、貴州省司令部批準(zhǔn)為“貴州省學(xué)生軍訓(xùn)基地和學(xué)生軍訓(xùn)承訓(xùn)單位”；2015年9月與六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院、香港盈生實(shí)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，三家聯(lián)合在六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，解決學(xué)生學(xué)院內(nèi)部實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、理論結(jié)合實(shí)際、教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)訓(xùn)基地…盤州專注職業(yè)學(xué)校咨詢

貴州燁隆教育發(fā)展有限公司位于貴州省六盤水市鐘山區(qū)汪家寨鎮(zhèn)左家營(yíng)村六組。公司業(yè)務(wù)涵蓋職業(yè)高中，**教育，計(jì)算機(jī)應(yīng)用，職業(yè)培訓(xùn)等，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)，遵守行業(yè)規(guī)范，植根于教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。貴州燁隆教育憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專業(yè)的服務(wù)、眾多的成功案例積累起來的聲譽(yù)和口碑，讓企業(yè)發(fā)展再上新高。