仿真實訓(xùn)平臺：提供教、學(xué)、練、做等各環(huán)節(jié)的仿真、模擬資源和工具支持。)信息門戶：工場實訓(xùn)信息門戶服務(wù)，提供信息檢索、信息目錄、信息鏈接等服務(wù)；b)信息生產(chǎn)：工場實訓(xùn)信息編輯、發(fā)布服務(wù)；c)信息消費：工場實訓(xùn)信息訂閱、推送服務(wù)。)信息接入：工場實訓(xùn)場所物理傳感器、化學(xué)傳感器、生物傳感器、射頻識別設(shè)備、全球定位設(shè)備等各種采集設(shè)備信息接入。b)數(shù)據(jù)挖掘與分析：工場實訓(xùn)場所傳感器數(shù)據(jù)信息的分析與處理。)現(xiàn)場實況錄制：工場實訓(xùn)現(xiàn)場節(jié)目信息記錄、視頻制作；b)現(xiàn)場實況點播：實訓(xùn)資源信息按需點播。)場景劇本設(shè)計：為實訓(xùn)人員量身定制教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動推演場景設(shè)計；b)仿真引擎：工場實訓(xùn)活動的仿真模擬操作，以二維和三維相結(jié)合形式對實訓(xùn)場景的展現(xiàn)和觀摩。，實現(xiàn)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)等多種信息于一體，多行業(yè)、大容量、高水平的共享信息服務(wù)。該服務(wù)支持職業(yè)院校進行企業(yè)引入、設(shè)備共享、技術(shù)推廣、崗位承包、校企共訓(xùn)、培訓(xùn)移植等活動。、校企合作信息發(fā)布、校企合作項目管理、頂崗實習(xí)管理、資源庫等組成。

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    推動形成產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局；堅持面向市場、促進就業(yè)，推動學(xué)校布局、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與市場需求相對接；堅持面向?qū)嵺`、強化能力，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值；堅持面向人人、因材施教，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。（三）主要目標(biāo)到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設(shè)推進。辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。到2035年，職業(yè)教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成。技術(shù)技能人才社會地位大幅提升，職業(yè)教育供給與經(jīng)濟社會發(fā)展需求高度匹配，在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中的作用增強。二、強化職業(yè)教育類型特色（四）鞏固職業(yè)教育類型定位。因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，加強省級統(tǒng)籌，確保公平公正。加強職業(yè)教育理論研究，及時總結(jié)職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律和制度模式。（五）推進不同層次職業(yè)教育縱向貫通。大力提升中等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)。

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    就業(yè)與升學(xué)Employmentandfurthereducation學(xué)校鼓勵每位同學(xué)繼續(xù)深造，并且努力為同學(xué)的發(fā)展提供“多元化、多層次、多平臺”的專科、本科，國內(nèi)、國際升學(xué)途徑，助力學(xué)生的高素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的職業(yè)教育目標(biāo)。1、我們的學(xué)生可通過參加貴州省分類招生考試升入大專院校就讀，獲得全日制統(tǒng)招大專文憑；2、我們的學(xué)生可直接參加分類考試，升入合作辦學(xué)高職院校就讀，獲得全日制統(tǒng)招大專文憑；3、我們與俄羅斯的世界前列大學(xué)合作，發(fā)起“高素質(zhì)技能人才”培養(yǎng)計劃，為學(xué)生提供“高水平、易升學(xué)、低費用”的世界前列大學(xué)本科直升途徑，中職學(xué)習(xí)期間同時進行語言學(xué)習(xí)，畢業(yè)后通過考試面試升入世界前列大學(xué)就讀本科，完成學(xué)業(yè)后獲得中國教育部認可的本科文憑，并享受海歸人才待遇；4、我們與英國、西班牙、韓國、馬來西亞、新加坡、泰國等國家的前列大學(xué)合作，為學(xué)生提供“多元化、多渠道”的前列大學(xué)本科直升計劃，中職學(xué)習(xí)期間同時進行語言學(xué)習(xí)，畢業(yè)后通過考試面試升入相關(guān)國家的大學(xué)就讀本科，完成學(xué)業(yè)后獲得中國教育部認可的本科文憑，并享受海歸人才待遇。

    圍繞職業(yè)院校發(fā)展與的目標(biāo)，在教學(xué)、科研、管理、公共服務(wù)、校園文化生活、社會服務(wù)和決策支持等方面提供有效的數(shù)字化服務(wù)。a)教學(xué)應(yīng)用服務(wù)：是指支持專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、日常教學(xué)活動和教學(xué)資源管理的數(shù)字化服務(wù)。日常教學(xué)包括面向?qū)W科知識學(xué)習(xí)的教學(xué)，面向技能培養(yǎng)的項目化教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)、工場實時教學(xué)等。b)科研應(yīng)用服務(wù)：是指支持科研和教研活動的數(shù)字化服務(wù)；c)管理應(yīng)用服務(wù)：是指支持各類管理活動的數(shù)字化服務(wù)，主要包括學(xué)生管理、人力資源管理、財務(wù)管理、設(shè)備資產(chǎn)管理、校務(wù)辦公等；d)文化生活應(yīng)用服務(wù)：是指支持校園文化生活的數(shù)字化服務(wù)，如校園社區(qū)交流、后勤服務(wù)等；e)公共服務(wù)：是指為學(xué)生和師生員工提供公共數(shù)字化服務(wù)，如電子郵件、數(shù)字圖書服務(wù)等；f)社會服務(wù)：是指面向社會提供的數(shù)字化服務(wù)，主要包括校企共享信息服務(wù)、遠程職業(yè)培訓(xùn)等；g)決策支持應(yīng)用服務(wù)：是指支持職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)層對職業(yè)院校發(fā)展實施決策的數(shù)字化服務(wù)。、分步實施、開放共享的原則，面向院校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)統(tǒng)一制定數(shù)字校園規(guī)劃，量力而行、逐步完善。數(shù)字校園應(yīng)用服務(wù)的提供，不應(yīng)大而全、形成信息孤島，而應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)互連和云計算技術(shù)的優(yōu)勢。

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    進一步完善“職教高考”頂層設(shè)計，并提出到2025年現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。2022年，第十三屆全國人民大會常務(wù)委員會第34次會議表決通過新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，為普通高等學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)、?？茖哟温殬I(yè)學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)預(yù)留空間。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專，還可以上本科，職業(yè)教育吸引力、影響力進一步得到提高。目前，我國共有本科層次職業(yè)學(xué)校32所，職業(yè)本科在校生。日益完善的“職教高考”制度，優(yōu)化了職業(yè)教育的類型定位，也暢通了學(xué)生的升學(xué)通道，職業(yè)教育的地位和社會認同度越來越高。在打破學(xué)歷“天花板”同時，不斷傾斜的財政投入，也彰顯著國家大力辦好職業(yè)教育的決心和信心。2011—2020年，職業(yè)院校國家財政性教育經(jīng)費從，增加了，年均增速為。職業(yè)教育日益受到重視，也激勵著越來越多的教師在職業(yè)教育的天地中施展才華。據(jù)統(tǒng)計，全國職業(yè)學(xué)校專任教師規(guī)模從2012年的111萬人，增加到2021年的129萬人，增幅達到17%。教育部兩次開展全國高校黃大年式教師團隊示范創(chuàng)建，共有40個職教教師團隊入選。

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    包括用于工程設(shè)計與制造的計算機輔助設(shè)計（CAD）和計算機輔助工程（CAE）軟件，用于職業(yè)訓(xùn)練過程的仿真實訓(xùn)軟件等。仿真實訓(xùn)資源更多表現(xiàn)為專業(yè)類資源，體現(xiàn)職業(yè)院校的教學(xué)要求。提倡構(gòu)建基于Internet的仿真實訓(xùn)資源，以便大范圍共享應(yīng)用。)根據(jù)實踐環(huán)節(jié)的不同，仿真實訓(xùn)資源可分為仿真實驗軟件、仿真實訓(xùn)軟件和仿真實習(xí)軟件；b)根據(jù)是否有實物介入?？煞譃橥耆揽坑嬎銠C系統(tǒng)的軟件仿真以及有實物介入（包括真實實物、仿真實物、替代實物）的仿真；c)按照虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不同，可分為桌面級虛擬仿真實訓(xùn)、沉浸性虛擬仿真實訓(xùn)、增強型虛擬仿真實訓(xùn)以及分布式仿真實訓(xùn)。，以期達到觀察現(xiàn)象、學(xué)會方法、自主操作的效果，其主要教學(xué)目的是驗證理論，鞏固知識、培養(yǎng)興趣、以及培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力。)軟件應(yīng)能支持學(xué)生對實驗室環(huán)境，包括實驗儀器、設(shè)備和工具進行認知；b)軟件的技術(shù)實現(xiàn)應(yīng)以多媒體為主，使實驗對象變靜為動，變平面為立體，變抽象的符號、圖紙、文字為具有真實感的三維實物；c)軟件的實驗項目應(yīng)根據(jù)課程大綱，設(shè)置實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗設(shè)備、能力考核等模塊；d)軟件應(yīng)支持現(xiàn)象演示、交互操作、自主設(shè)計等功能。，以期達到熟悉操作，技能養(yǎng)成的目的。

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貴州燁隆教育發(fā)展有限公司主要經(jīng)營范圍是教育培訓(xùn)，擁有一支專業(yè)技術(shù)團隊和良好的市場口碑。公司業(yè)務(wù)涵蓋職業(yè)高中，**教育，計算機應(yīng)用，職業(yè)培訓(xùn)等，價格合理，品質(zhì)有保證。公司秉持誠信為本的經(jīng)營理念，在教育培訓(xùn)深耕多年，以技術(shù)為先導(dǎo)，以自主產(chǎn)品為重點，發(fā)揮人才優(yōu)勢，打造教育培訓(xùn)良好品牌。貴州燁隆教育秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實”的經(jīng)營理念，全力打造公司的重點競爭力。