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來源: 發(fā)布時間:2022-06-18

    這些團隊有力和帶動了各職業(yè)院校在教育教學中推進協(xié)同育人、培養(yǎng)發(fā)展的時代新人,為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。主動服務為發(fā)展注入“職教強音”面向市場、服務產(chǎn)業(yè)是職業(yè)教育的基本功能。對接經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求,主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展,一直是推動職業(yè)教育發(fā)展的基本策略。十年來,職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,服務“”倡議等,適應性更強。《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確提出,優(yōu)化職業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)——圍繞國家制造業(yè)所需的新興專業(yè)開展建設;圍繞國家民生工程所需的緊缺專業(yè)開展建設;圍繞國民經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級所需的傳統(tǒng)專業(yè)及時進行調(diào)整;鼓勵學校開設更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè),形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。政策指引錨定方向,各地職業(yè)院校積極對接市場需求,主動調(diào)整專業(yè)設置,為企業(yè)發(fā)展助力,為經(jīng)濟社會發(fā)展添磚加瓦。針對我國裝備制造業(yè)人才供給存在的整體過剩、短缺等結(jié)構(gòu)性問題,陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院材料成型與控制技術(shù)專業(yè)群深化產(chǎn)教融合校企合作,推動課程教學內(nèi)容的更新和智能成型研究專項課的開展,為培養(yǎng)高素質(zhì)復合型技能人才、服務西部裝備制造業(yè)振興擔當責任。在北京師范大學國家職業(yè)教育研究院院長和震看來。

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    實訓項目評估、實訓過程評估、實訓教學評估、實訓教師評估、實訓學員職業(yè)潛能評估等。,積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè),把產(chǎn)業(yè)與教學密切結(jié)合,相互支持,相互促進,把院校辦成集人才培養(yǎng)、科學研究、科技服務為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體,形成院校與企業(yè)渾然一體的辦學模式。產(chǎn)教結(jié)合服務支持職業(yè)院校實施訂單式培養(yǎng)、校企一體化建設、以職養(yǎng)職等活動。:a)專業(yè)層次的產(chǎn)教結(jié)合:在專業(yè)與課程建設上,緊密依靠企業(yè),使理論學習與實踐有機結(jié)合,在教學內(nèi)容及教材上增強針對性。滿足產(chǎn)業(yè)界對人才的需求。此外,聘請企業(yè)人員充實到教師隊伍中去,院校利用科研為企業(yè)服務,企業(yè)則為學生實習提供條件,雙方在產(chǎn)學合作的過程中,力爭做到院校與企業(yè)雙方受益;b)校企間的產(chǎn)教結(jié)合:面對市場,加強校企合作、產(chǎn)學結(jié)合,在通過教育教學為經(jīng)濟建設服務、取得比較大社會效益的同時,院校也求得了自身生存。產(chǎn)教結(jié)合的形式如下:?職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)實行聯(lián)合辦學,推行“訂單”培養(yǎng)。行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)院校教育教學管理全過程,并根據(jù)聯(lián)合辦學協(xié)議向職業(yè)教育提供一定的經(jīng)費、必要的設備、生產(chǎn)實習場地和選派部分專業(yè)教師,承擔部分實訓項目教學活動,享有優(yōu)先錄用畢業(yè)生的權(quán)利。?職業(yè)院校依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)。

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    推動數(shù)字技術(shù)與教育深度融合,積極探索新模式、開發(fā)新產(chǎn)品,促進新技術(shù)支持教育教學創(chuàng)新??梢哉f,數(shù)字化是未來教育的必然趨勢,是我國教育并跑甚至領(lǐng)跑世界教育的新賽道,也是我國教育現(xiàn)代化的重要推力。三是把住職業(yè)教育數(shù)字化的重要契機?!笆奈濉币?guī)劃明確提出了“建設高質(zhì)量教育體系”“增強職業(yè)技術(shù)教育適應性”的政策導向和目標要求,今年工作報告也增加了“增強職業(yè)教育適應性”的表述。而要增強職業(yè)教育適應性,就必須把數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為職業(yè)教育整體性、系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量,加快職業(yè)教育育人觀念的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)大量具有數(shù)字化素養(yǎng)和能力的中技術(shù)技能人才??茖W應變:謀劃職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展策略一是把準脈,就是要立足現(xiàn)有基礎。黨的以來,我國職業(yè)教育信息化快速推進:政策有部署,2017年教育部印發(fā)的《關(guān)于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導意見》已作出頂層設計;聯(lián)通有基礎,已覆蓋全部32所本科層次和1486所??茖哟胃呗殞W校、7200余所中職學校;資源有積累,已建成近2000個專業(yè)教學資源庫、5000余門精品在線課程;工作有經(jīng)驗,堅持開展職業(yè)院校數(shù)字校園建設、信息化教學技能大賽等系列活動。二是開對方,就是要緊扣應用關(guān)鍵。謀劃職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展。

  

    掌握采用技術(shù)運用于不同情境的方法;f)能遷移已掌握的知識到新技術(shù)的學習中;g)掌握仿真實訓資源的使用方法,感受教育教學實踐環(huán)節(jié);h)掌握仿真實驗軟件的使用和操作方法,能對實驗室環(huán)境,包括但不限于實驗儀器、設備、工具的認知,達到觀察現(xiàn)象、學會方法、自主操作的效果;i)掌握仿真實訓軟件的使用和操作方法,達到熟悉操作、技能養(yǎng)成的目的。為實訓奠定良好的基礎;j)運用用于生產(chǎn)性實習中的仿真軟件,訓練職業(yè)技能,掌握規(guī)范化操作和安全生產(chǎn)的要求;k)掌握仿真實訓基地的各種軟件和系統(tǒng)的操作,根據(jù)訓練目標選擇恰當?shù)牟僮鳎籰)掌握專業(yè)知識領(lǐng)域的軟件工具的操作,并根據(jù)具體問題情境和流程規(guī)范進行恰當?shù)氖褂谩?、評價和利用信息,并能利用相應的工具設計、開發(fā)相應的制品或形成新的方案。)針對一定的問題情境,利用信息工具,設計引導探究的策略;b)從多種信息來源和媒體中,收集、整理、分析、評價、綜合信息,并合理地使用信息;c)依據(jù)具體的任務,選擇適合具體任務的信息資源和信息工具,并能夠?qū)ζ溥M行評價、反思;d)能夠利用信息化工具對收集的數(shù)據(jù)進行分析、處理,并針對不同的角色撰寫不同內(nèi)容的結(jié)果報告。

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    實施中等職業(yè)學校辦學條件達標工程,采取合并、合作、托管、集團辦學等措施,建設一批中等職業(yè)學校和質(zhì)量專業(yè),注重為高等職業(yè)教育輸送具有扎實技術(shù)技能基礎和合格文化基礎的生源。支持有條件的中等職業(yè)學校根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要試辦社區(qū)學院。推進高等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu),實施好“雙高計劃”,集中力量建設一批高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)。穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育,高標準建設職業(yè)本科學校和專業(yè),保持職業(yè)教育辦學方向不變、培養(yǎng)模式不變、特色發(fā)展不變。一體化設計職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系,推動各層次職業(yè)教育專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)方案銜接,支持在培養(yǎng)周期長、技能要求高的專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤╅L學制培養(yǎng)。鼓勵應用型本科學校開展職業(yè)本科教育。按照專業(yè)大致對口原則,指導應用型本科學校、職業(yè)本科學校吸引更多中高職畢業(yè)生報考。(六)促進不同類型教育橫向融通。加強各學段普通教育與職業(yè)教育滲透融通,在普通中小學實施職業(yè)啟蒙教育,培養(yǎng)掌握技能的興趣愛好和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識能力。探索發(fā)展以專項技能培養(yǎng)為主的特色綜合高中。推動中等職業(yè)學校與普通高中、高等職業(yè)學校與應用型大學課程互選、學分互認。鼓勵職業(yè)學校開展補貼性培訓和市場化社會培訓。

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提升全體師生員工以信息化為新動力持續(xù)提升學校競爭力的戰(zhàn)略共識;協(xié)調(diào)各個部門的信息化建設與應用;b)信息化辦公室是信息化常設工作機構(gòu):制訂數(shù)字校園規(guī)劃和標準;監(jiān)控規(guī)劃的執(zhí)行;協(xié)調(diào)學校各部門之間的工作;評價實施效果;協(xié)調(diào)校內(nèi)部門與校外機構(gòu)之間的關(guān)系;c)數(shù)字校園技術(shù)部門:是建設與運行的主要承擔者,負責數(shù)字校園規(guī)劃的實施,包括數(shù)字校園建設、運行維護、用戶服務與培訓。針對外購系統(tǒng)還需負責與外部機構(gòu)的協(xié)調(diào)與合作;d)學校業(yè)務部門:負責提出業(yè)務系統(tǒng)的需求、制訂信息化政策、推進業(yè)務系統(tǒng)的應用。在業(yè)務部門應該設有信息化主管領(lǐng)導和專職信息化人員;e)監(jiān)理與評價小組:負責技術(shù)系統(tǒng)和組織體系建設與應用的監(jiān)控和評價。協(xié)調(diào)與校外聘請專業(yè)化的機構(gòu)和相關(guān)**的關(guān)系;在數(shù)字校園建設與應用的各個階段提供持續(xù)跟蹤服務,并將獲取的評價意見和建議反饋至相關(guān)部門。赫章專注職業(yè)學校電話

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