根據(jù)教師/學生的專業(yè)與課程信息及個人定制信息從共享服務系統(tǒng)中搜索相關資源主動推送到個人郵箱及網(wǎng)絡教學服務之中；e)提供必要的在線交流工具如討論區(qū)、博客、維基（Wiki）等，方便校際間的教師、**等交流教學經(jīng)驗、協(xié)同教學。，實現(xiàn)教務管理的規(guī)范化和科學化。，教學管理服務分為學年制、學分制和學年學分制三種類型。)支持教學管理過程的主要環(huán)節(jié)，包括教學計劃、教學任務、排課選課、考試、成績、畢業(yè)審查和教學評價等；b)支持校級及其下級單位之間，如院、系、專業(yè)等多級管理模式。c)教學管理服務的類型應與教學管理模式相匹配。、本學期的開課信息、課程表、考場安排、個人成績等信息，允許學生在線選課、評教、論文選題等。、選課學生名單；支持在線填寫教學任務、申請調課、錄入成績、臨時申請教室、參與評教及查看評教結果。)支持對課程、教室、教師、教材等教學資源和教學基本條件的管理；b)支持培養(yǎng)方案、教學計劃和學期執(zhí)行計劃的制定和管理；c)支持從學生入學到畢業(yè)過程中學籍基本信息及異動的管理，以及學期注冊的管理；d)支持教學組織中教學任務、排課、選課、考試安排、成績等關鍵環(huán)節(jié)的過程管理和信息管理。

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    軟件應能支持學生對實訓環(huán)境，包括實訓場所、設備、工具進行認知；b)軟件的技術實現(xiàn)應以兩維動畫、三維可視化控制技術與三維建模渲染為主，注重交互性；c)軟件的實訓項目應針對專業(yè)/工種的技能而設計，根據(jù)訓練技能的需要，設置若干個任務、模塊（單元），按照技能點層層展開；d)軟件設計應貫徹項目、任務驅動的理念，注重工作過程與操作步驟。支持學生反復訓練，以達到技能養(yǎng)成的目的；e)軟件應支持實訓的導訓過程，達到預習、強化、模擬考核、節(jié)省時間與耗材的目的。，主要目的是緩解下廠實習難的問題。)軟件應能支持學生對真實的生產(chǎn)環(huán)境，包括對生產(chǎn)環(huán)境、設備、工具進行認知；b)軟件應針對一個或若干個工種（崗位）的職業(yè)技能而設計，具有職業(yè)性與技能性；c)軟件的實習項目應來自于實際生產(chǎn)活動，通過學生自主的反復標準化訓練，達到熟練掌握職業(yè)技能的目的，同時達到規(guī)范化操作和安全生產(chǎn)的要求；d)軟件在實現(xiàn)技術上應采用三維可視化控制技術；e)軟件的系統(tǒng)設計、教學設計與制作指導不僅要有教學**的參與，更要有現(xiàn)場工程師的參與。、親身感悟各種職業(yè)全過程的在線體驗館。職業(yè)體驗館一般采用企業(yè)行業(yè)構建、院校引入應用的模式。)遵循國家職業(yè)標準目錄。

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    從項目的規(guī)劃設計到開發(fā)過程都應該有管理機制提供保障，具體內(nèi)容包括以下幾個方面：a)項目管理流程強調計劃與過程管理，應合理制定計劃、嚴格執(zhí)行計劃，抓好立項管理、項目計劃、需求管理、質量管理、項目結題等重點環(huán)節(jié)，以確保技術系統(tǒng)的建設質量和效率；b)項目建設過程應制定并遵循統(tǒng)一的項目管理規(guī)范；c)對于學校自主開發(fā)的項目，需要遵循信息技術系統(tǒng)設計和開發(fā)規(guī)范，主要包括系統(tǒng)選型、軟件工程規(guī)范、系統(tǒng)設計規(guī)范、開發(fā)環(huán)境規(guī)范、軟件開發(fā)規(guī)范和系統(tǒng)測試規(guī)范；d)在數(shù)字校園建設過程中應當引進監(jiān)理機制。項目監(jiān)理方在項目的投資決策、招標、設計、項目管理與實施和評價驗收全過程中，對項目的投資、計劃、質量等多個方面，在事前、事中、事后進行嚴格控制，重點進行質量控制、進度控制、變更控制、文檔控制和安全控制等。、用以更新教職員工信息技術知識和技能，并有助于完成其信息技術環(huán)境下工作職能（包括教學、科研、管理、服務等等）的學習活動。

    課程管理、課程分配、整合資源、學習評估、跟蹤學習活動及結果、生成學習報告、遠程答疑和交流，包括下面兩個組成部分：a)培訓服務模塊：用戶管理、資源管理、學習管理、學習評價等；b)資源庫：課件資源、題庫資源以及教師資源等。)在線注冊：學習者和教師的信息注冊與登陸；b)用戶信息管理：學習者和教師信息的編輯、檢索、增刪等管理。)課程管理：對課程、課件、題庫等數(shù)據(jù)資源和信息的管理；b)學習記錄管理：學員學習過程中的記錄信息以及教師教學的記錄信息管理。)測試與交互：以試題、問卷或試卷的人機交互形式，對學員提供測試；b)分析與評估：獲得課程情況與學習行為數(shù)據(jù)，以分析評估算法得到學習效果的評價結論。，實現(xiàn)專業(yè)信息集中建設、管理與展示。)支持管理人員對專業(yè)信息門戶中的相關信息如培養(yǎng)方案、專業(yè)教師、專業(yè)課程、專業(yè)數(shù)字資源等進行維護和管理；b)支持學生、教師和校外人員在授權的前提下具有對專業(yè)信息門戶網(wǎng)站的相關信息進行瀏覽和查詢的功能；c)應與相關教學服務實現(xiàn)數(shù)據(jù)和資源共享，實現(xiàn)統(tǒng)一信息展示。、有效應用，一般包含數(shù)字教學資源中心、網(wǎng)絡課程管理與共享服務、校際資源共享服務。、便于教師和學生在教學過程中查詢和使用的應用服務。

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    教育部辦公廳關于做好中等職業(yè)學校公共基礎課程教材使用的通知教職成廳函〔2021〕16號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，有關單位：為貫徹全國職業(yè)教育大會精神，按照《職業(yè)院校教材管理辦法》《中等職業(yè)學校公共基礎課程方案》和中等職業(yè)學校數(shù)學、英語等7門公共基礎課程標準要求，經(jīng)有關單位申報、形式審查、**審議、面向社會公示、**審讀完善等程序，終遴選了17家出版單位的44種教材入選建設名單。13家出版單位的32種教材入選首批中等職業(yè)學校公共基礎課程教材（詳見附件1，其余教材后續(xù)公布），并將于2021年秋季學期起開始選用?，F(xiàn)就有關事項通知如下。一、高度重視教材書目和選用管理。根據(jù)《職業(yè)院校教材管理辦法》，中等職業(yè)學校公共基礎必修課程教材須在教育行政部門發(fā)布的國家規(guī)劃教材目錄中選用。中等職業(yè)學校公共基礎課程教材是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的重要組成部分，從2021年秋季學期到2022年秋季學期期間陸續(xù)公布書目并投入使用。各省級教育行政部門要指導區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學校從2022年秋季學期起全部選用新教材，各中等職業(yè)學校應及時將選用結果報主管教育行政部門備案。二、及時做好教材發(fā)行和內(nèi)容更新。

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    搭建在線協(xié)同工作平臺，提升教研與科研創(chuàng)新能力，體現(xiàn)在：a)構建教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，為師資培訓提供在線平臺，支持教師足不出校，即可遠程進修，開展終身學習，保證專業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展；b)提供各種在線科研工具，提高研究效率，加速科技創(chuàng)新的步伐，提升職業(yè)院校自主創(chuàng)新的能力；c)提供在線協(xié)同平臺，支持職業(yè)院校與企業(yè)、和其它院校開展協(xié)同創(chuàng)新，促進產(chǎn)、學、研一體化。提供信息和數(shù)據(jù)的集成服務，有利于管理效率和決策水平的提高，體現(xiàn)在：a)促進校務實現(xiàn)全流程管理，面向師生員工提供一站式校務管理服務，提高服務水平和效率；b)整合各種分散應用系統(tǒng)，實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證，建成學校公共數(shù)據(jù)庫，打破因不同管理軟件而形成的“信息孤島”，實現(xiàn)各類基礎數(shù)據(jù)的共享和交換；c)部署網(wǎng)上協(xié)同辦公系統(tǒng)，支持信息的快速流動，使決策信息和反饋信息快速在決策層與執(zhí)行層之間流動，實現(xiàn)扁平化管理，促進校務公開。 六盤水周邊有哪些職業(yè)學校包括什么

貴州燁隆教育發(fā)展有限公司匯集了大量的優(yōu)秀人才，集企業(yè)奇思，創(chuàng)經(jīng)濟奇跡，一群有夢想有朝氣的團隊不斷在前進的道路上開創(chuàng)新天地，繪畫新藍圖，在貴州省等地區(qū)的教育培訓中始終保持良好的信譽，信奉著“爭取每一個客戶不容易，失去每一個用戶很簡單”的理念，市場是企業(yè)的方向，質量是企業(yè)的生命，在公司有效方針的領導下，全體上下，團結一致，共同進退，**協(xié)力把各方面工作做得更好，努力開創(chuàng)工作的新局面，公司的新高度，未來貴州燁隆教育供應和您一起奔向更美好的未來，即使現(xiàn)在有一點小小的成績，也不足以驕傲，過去的種種都已成為昨日我們只有總結經(jīng)驗，才能繼續(xù)上路，讓我們一起點燃新的希望，放飛新的夢想！