近兩年，國(guó)內(nèi)的教育軟件市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，形成了以北京為，上海、廣東為兩翼的產(chǎn)業(yè)布局。但是，整個(gè)教育軟件行業(yè)便開(kāi)始滑坡，很多教育軟件開(kāi)發(fā)商和制作商已經(jīng)改變了業(yè)務(wù)發(fā)展方向或退出市場(chǎng)。教育軟件隊(duì)伍尚未能形成群體優(yōu)勢(shì)與國(guó)際上先進(jìn)的教育軟件公司抗衡，開(kāi)發(fā)隊(duì)伍還略顯薄弱和乏力，資金也極其有限。而除了政策、市場(chǎng)體系等因素外，缺乏"精品"教育軟件、不能刺激消費(fèi)者的消費(fèi)熱情也是導(dǎo)致這一趨勢(shì)的重要原因。教育軟件行業(yè)，一直都是關(guān)注的焦點(diǎn)，而從事與教育軟件行業(yè)的企業(yè)，從以前的魚(yú)龍混雜，大浪淘沙，在行業(yè)中的不斷洗牌中漸漸有了行業(yè)的自律意識(shí)，都逐漸加強(qiáng)了技術(shù)研發(fā)方面的力量，但未來(lái)市場(chǎng)前景仍不甚明朗。學(xué)生畢業(yè)后，能順利轉(zhuǎn)入國(guó)外學(xué)歷通道，直至本科，獲得學(xué)士學(xué)位。寶安區(qū)教育軟件研究與開(kāi)發(fā)一體化

    培養(yǎng)德、智、體、美發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德與文化素養(yǎng)，掌握機(jī)電專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和飛機(jī)結(jié)構(gòu)修理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與基本維修技能，能夠從事機(jī)電設(shè)備的修理、管理與售后服務(wù)及飛機(jī)結(jié)構(gòu)的基本修理與檢測(cè)工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才項(xiàng)目描述本項(xiàng)目以機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)課程為基礎(chǔ)，嵌入院本課程作為主打課程，融入國(guó)外大學(xué)精品課程和海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，如講授、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀摩與實(shí)訓(xùn)等方法，多角度、打造學(xué)生的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能，注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新能力和潛在發(fā)展能力的培養(yǎng)。能取得國(guó)內(nèi)教育部門(mén)頒發(fā)的中專(zhuān)學(xué)歷，還可以獲得國(guó)外精品課程的專(zhuān)業(yè)證書(shū)和學(xué)分。學(xué)生畢業(yè)后，能順利轉(zhuǎn)入國(guó)外學(xué)歷通道，直至本科，獲得學(xué)士學(xué)位。 寶安區(qū)認(rèn)可教育軟件研究與開(kāi)發(fā)那個(gè)好改善了外界對(duì)于這個(gè)學(xué)校的認(rèn)同度，并強(qiáng)化了學(xué)校的辦學(xué)能力和地位。

    國(guó)際教育項(xiàng)目可讓學(xué)生通過(guò)橋梁課程，貫通到海外大學(xué)，取得各級(jí)別學(xué)歷、學(xué)位、職業(yè)技能證書(shū)。富民學(xué)院引入的國(guó)際教育課項(xiàng)目，借鑒了德國(guó)教育二元制概念，引導(dǎo)學(xué)生從初中畢業(yè)后選擇自己專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、職業(yè)之路。1.線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合線(xiàn)上教育:富民學(xué)院國(guó)際教育項(xiàng)目引進(jìn)相關(guān)線(xiàn)上網(wǎng)站專(zhuān)業(yè)人士介入，提供專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹。線(xiàn)下教育:一大批來(lái)自各大院校的教授、講師和企業(yè)、行業(yè)的CEO、CFO、COO作為客座教授，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，提升授教效果。2.西式教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合。富民學(xué)院國(guó)際教育項(xiàng)目在注重學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的同時(shí)，課程中關(guān)注中西文化貫通，結(jié)合進(jìn)行通識(shí)課程設(shè)置，包括語(yǔ)言、文化等，滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)生需求。3.掌握緊缺人才崗位，專(zhuān)業(yè)方向與就業(yè)方向相結(jié)合。富民學(xué)院國(guó)際教育項(xiàng)目結(jié)合當(dāng)下全球發(fā)現(xiàn)及中國(guó)人才現(xiàn)狀、就業(yè)前景，開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)符合社會(huì)需要的崗位，以培養(yǎng)需要的人才。

某中學(xué)面臨被撤并的可能。其校內(nèi)人心惶惶，憤憤不平，因?yàn)樵撔ＰＪ方倌辏赡?吞并"他們的學(xué)校竟然才建校5年，業(yè)績(jī)還比較差。在這樣的背景下，該校試圖通過(guò)教育咨詢(xún)改善境況。經(jīng)過(guò)深度調(diào)研、分析和多學(xué)科、多層次會(huì)診，學(xué)校通過(guò)實(shí)施學(xué)校文化整合與管理工程，對(duì)于學(xué)校文化中的歷史、精神、追求、目標(biāo)、措施等內(nèi)容進(jìn)行了提煉和升華，而這個(gè)過(guò)程本身一方面對(duì)于校內(nèi)師生情緒的穩(wěn)定和凝聚力的提升起到了關(guān)鍵作用，另一方面，也改善了外界對(duì)于這個(gè)學(xué)校的認(rèn)同度，并強(qiáng)化了學(xué)校的辦學(xué)能力和地位。由此，該校當(dāng)年高考成績(jī)不僅沒(méi)出現(xiàn)動(dòng)蕩、滑坡，反而出現(xiàn)了大幅增長(zhǎng);當(dāng)?shù)睾徒逃姓芾聿块T(mén)也因?qū)τ谠撔Ｎ幕恼J(rèn)識(shí)改變了之前撤并該校的決定。從以前的魚(yú)龍混雜，在行業(yè)中的不斷洗牌中漸漸有了行業(yè)的自律意識(shí)，都逐漸加強(qiáng)了技術(shù)研發(fā)方面的力量。

    某民辦大學(xué)。其投資者是海外華人，同時(shí)也是一位建筑學(xué)**，所聘的管理者是國(guó)內(nèi)某高校的副校長(zhǎng)，該管理者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人脈頗好，也很善于處理投資者之間的私人關(guān)系，很受投資者信任。該管理者也經(jīng)常向不同學(xué)科、領(lǐng)域的**進(jìn)行咨詢(xún)，學(xué)校在各級(jí)媒體的曝光率也很高，但學(xué)校發(fā)展不均衡，投資期超出投資者預(yù)期，學(xué)校管理者采取醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的方式到處求醫(yī)問(wèn)藥，但收效甚微。而學(xué)校所在地正是沿海發(fā)達(dá)地區(qū)極具經(jīng)濟(jì)價(jià)值的地段，投資者開(kāi)始權(quán)衡，是繼續(xù)每年拿錢(qián)出來(lái)扶持辦學(xué)校還是遷移學(xué)校、停辦學(xué)校，轉(zhuǎn)向搞房地產(chǎn)立刻掙錢(qián)。在這樣的背景下，筆者會(huì)同一個(gè)涉及教育管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、系統(tǒng)論、工藝美學(xué)等不同學(xué)科**的教育咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐該校，針對(duì)投資者權(quán)衡的這個(gè)問(wèn)題和管理者的困惑展開(kāi)工作進(jìn)而提出針對(duì)性的化解方案。 中國(guó)對(duì)教育信息化大力支持，尤其是對(duì)基礎(chǔ)教育信息化的資金扶持，加快了教育信息化的建設(shè)步伐。龍華區(qū)認(rèn)可教育軟件研究與開(kāi)發(fā)五星服務(wù)

咨詢(xún)學(xué)就是關(guān)于咨詢(xún)活動(dòng)和現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)，它是一門(mén)面向?qū)嵺`的綜合性應(yīng)用學(xué)科。寶安區(qū)教育軟件研究與開(kāi)發(fā)一體化

本項(xiàng)目以工商管理學(xué)歷課程為基礎(chǔ)，嵌入院本課程作為主打課程，融入國(guó)外大學(xué)精品課程和海外學(xué)習(xí)和見(jiàn)習(xí)項(xiàng)目，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等方法，多角度、打造學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能，注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、戰(zhàn)略決策能力和潛在發(fā)展能力的培養(yǎng)。能取得國(guó)內(nèi)教育部門(mén)頒發(fā)的中專(zhuān)學(xué)歷，還可以獲得國(guó)外精品課程的專(zhuān)業(yè)證書(shū)和學(xué)分。學(xué)生畢業(yè)后，能順利轉(zhuǎn)入更高一級(jí)的國(guó)內(nèi)、國(guó)外學(xué)歷通道，直至本科，獲得學(xué)士學(xué)位。寶安區(qū)教育軟件研究與開(kāi)發(fā)一體化

中南前沿教育科技（深圳）有限公司是一家一般經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目是：教育項(xiàng)目、教育科研與開(kāi)發(fā)；教育軟件研究與開(kāi)發(fā)；教育咨詢(xún)；教育領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓。一般經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目是：教育項(xiàng)目、教育科研與開(kāi)發(fā)；教育軟件研究與開(kāi)發(fā)；教育咨詢(xún)；教育領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓。的公司，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)可信的企業(yè)。中南前沿教育擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以高度的專(zhuān)注和執(zhí)著為客戶(hù)提供教育項(xiàng)目，教育科研與開(kāi)發(fā)，教育軟件研究與開(kāi)發(fā)，教育咨詢(xún)。中南前沿教育不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，追求出色，以技術(shù)為先導(dǎo)，以產(chǎn)品為平臺(tái)，以應(yīng)用為重點(diǎn)，以服務(wù)為保證，不斷為客戶(hù)創(chuàng)造更高價(jià)值，提供更優(yōu)服務(wù)。中南前沿教育創(chuàng)始人陳俊杰，始終關(guān)注客戶(hù)，創(chuàng)新科技，竭誠(chéng)為客戶(hù)提供良好的服務(wù)。