左側(cè)我們教學，右側(cè)新課標課程目標，孩子們在學習編程時候需要經(jīng)過提出問題—制定方案—編程實現(xiàn)—優(yōu)化迭代的過程。在這個過程中，需要不斷運用綜合只是和思維技巧，較終以編程手段完成項目，編程能力、計算思維、知識遷移等綜合能力都得到了充分鍛煉。同時也會定期開展“編程+”的雙主題創(chuàng)意活動，過去已經(jīng)成功舉辦了“編程+航天”、“編程+節(jié)日”等系列活動，讓孩子切實感受到知識的實際應用，打開孩子的科技視野、建立科學思維方式，助力孩子信息科技素養(yǎng)提升。少兒編程可以幫助孩子們提高解決問題的能力和團隊合作能力。杜橋智能硬件少兒編程學習年齡

app：Daisy the Dinosaur，這款app適合低齡的孩子編程入門啟蒙。只需拖拽單詞，然后再按下播放鍵，小恐龍就會按照你的指令動作。整個app里英文單詞也不多，還能鍛煉孩子的英語單詞記憶能力。適合三、四年級孩子使用的編程app，app：Code Karts，這是一個以賽車為主題的編程app，拖動指令按順序排列讓賽車開過跑道，非常鍛煉孩子的空間抽象思維。全程走完，讓孩子充滿成就感。app：迷你星工場，結(jié)合迷你世界制作的編程工具，3D沉浸式闖關讓編程過程趣味化，支持自由創(chuàng)作、作品改編、作品分享，讓孩子充分享受創(chuàng)作樂趣，搭建自己夢想中的奇妙世界。圖形化少兒編程語言少兒編程課程通常采用趣味性的方式，引導孩子學習編程知識。

為什么說這么說呢？首先是 逆商，很多做過編程的家長都知道，Debug的時候是很痛苦的，需要在逆境中成長。另外一方面，Debug的時候較重要的一件事就是在看代碼時，孩子需要腦補這個代碼運行之后的效果，所以考慮問題會很全方面，需要在這個過程中不停的去推演：如果我這樣寫會出現(xiàn)什么效果？運行一看，是或者不是這個效果，就推倒或者強化了自己的想法，要不停的去嘗試，所以基本上在寫程序或者訓練過程中，都是在不停地去Debug，所以也會推薦有編程基礎的孩子去讀程序，因為讀程序的時候，需要去想這個人是怎么想的，去思考這段代碼放在這里的意義是什么。以上是編程可以培養(yǎng)的一些顯性和隱性的能力，然后我覺得較難的一種能力，其實是創(chuàng)造性思考的能力。

作為“人工智能時代頭一語言”，Python比C++的應用領域更廣，實用性也更強。Python擁有豐富的代碼庫，借助Python模塊都能輕松完成。孩子學習Python，等于緊跟“主流”再給大家總結(jié)一下：學前階段的孩子，可以學圖形化編程進行啟蒙；而到了小學階段，則建議直接學習Python語言；對于少部分拔尖和對C++感興趣的孩子，可以嘗試把C++作為“選修課”。少兒編程比較火，很多孩子蜂擁而上，但是，有家長漸漸發(fā)現(xiàn)，編程并不是一塊非常好吃的蛋糕，有部分家長讓孩子放棄了編程。孩子們通過少兒編程的學習，可以逐漸提高自己的科技素養(yǎng)和綜合能力。

對學生來說，兩年都在基礎語法里打轉(zhuǎn)，完全體會不到編程的難度和被代碼打擊到的挫敗感，還能有如此高大上的技能title加身。對家長來說，有了這張證書，學校綜測就能應付交差了，況且拿到一張能曬朋友圈的證書也很有成就感。對考務機構(gòu)來說，報名費已經(jīng)到手，機構(gòu)贊助也有了，含金量已經(jīng)在證書名字上作了區(qū)分，普通人不能分辨得出來并非我的責任。較關鍵是，對于教培機構(gòu)來說，學費收到了，90%的獲獎率也不是假的，孩子家長都開開心心準備再續(xù)費一年。一箭四雕，擱誰誰不快樂？學習編程，孩子在玩中學，寓教于樂。椒江中小學少兒編程

少兒編程可以培養(yǎng)孩子們的團隊合作和溝通能力。杜橋智能硬件少兒編程學習年齡

瑞士有名兒童心理學家讓·皮亞杰認為，兒童的認知發(fā)展可分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。7-13歲的孩子正處于具體運算階段向形式運算階段過渡的時期，認知結(jié)構(gòu)由表象圖式逐漸演化為運算圖式，對于圖像的理解已經(jīng)趨于成熟，但仍需要具象化的圖示內(nèi)容支持，并逐步向邏輯性發(fā)展。圖形化編程剛好適應了這個年齡段孩子的認知情況。圖形化編程由美國麻省理工學院媒體實驗室（MIT Media Lab）終身幼兒園團隊（Lifelong Kindergarten Group）開發(fā)，是STEAM（Science-科學，Technology-技術，Engineering-工程，Art-藝術，Mathematics-數(shù)學）教育的一種綜合教育方式。杜橋智能硬件少兒編程學習年齡