少兒編程誤區(qū)：編程學(xué)習(xí)必須從圖形化編程開(kāi)始？圖形化編程只是編程啟蒙的輔助工具，而Python才是真正的代碼編程語(yǔ)言學(xué)前階段可以從圖形化開(kāi)始接觸，但小學(xué)以上階段建議從Python開(kāi)始，Python語(yǔ)言擁有完整的代碼邏輯，可以讓孩子系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程知識(shí)，并將編程技能應(yīng)用于各類前沿領(lǐng)域的實(shí)踐中。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡階段，選擇適合的編程語(yǔ)言和學(xué)習(xí)方式。誤區(qū)3：信奧賽考C++，所以編程就要學(xué)C++？C++在上個(gè)世紀(jì)信奧賽產(chǎn)生時(shí)被列為了指定語(yǔ)言，但目前的應(yīng)用普遍性和全球流行度并不高。通過(guò)編程，兒童能親手制作動(dòng)畫和小游戲。臨海在線少兒編程平臺(tái)

家長(zhǎng)必看，選少兒編程認(rèn)準(zhǔn)這點(diǎn)：1、有體系 VS 無(wú)體系，科學(xué)進(jìn)階體系：核桃編程的K程對(duì)標(biāo)全國(guó)青少年編程能力測(cè)評(píng)，遵循孩子認(rèn)知規(guī)律，學(xué)起來(lái)更輕松、更扎實(shí)。從Scratch圖形化到Python到C++，從易到難度層層遞進(jìn)，孩子好接受，易堅(jiān)持。無(wú)分階體系：學(xué)習(xí)難度呈現(xiàn)跨越式進(jìn)階，很容易打擊孩子前期積攢的學(xué)習(xí)信心，導(dǎo)致對(duì)編程失去興趣，無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持。2.沉浸式學(xué)習(xí) VS 傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)，沉浸式：核桃編程的真人探子的劇情闖關(guān)模式，讓孩子以主人公的身份跟隨故事發(fā)展，尋找解題線索，這樣的氛圍會(huì)讓孩子覺(jué)得有挑戰(zhàn)感、參與感，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)的故事也是很貼近生活，比如：快遞場(chǎng)景，孩子容易理解，更容易激發(fā)興趣。傳統(tǒng)式：缺乏趣味性，孩子沒(méi)有代入感，理解起來(lái)有難度，愈發(fā)感覺(jué)枯燥，排斥學(xué)習(xí)，形成惡性循環(huán)。臨海線下少兒編程特長(zhǎng)生少兒編程有助于孩子理解科技產(chǎn)品背后的原理和功能。

兒童編程之父、麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)研究教授米切爾?雷斯尼克的《終身幼兒園》一書中指出：具有終身創(chuàng)造力的孩子，才能更好地面對(duì)不確定的未來(lái)。書中提到的“4P創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法”可以更加詳細(xì)的解釋他的觀點(diǎn)：頭一個(gè)P是項(xiàng)目（project）：先有一個(gè)項(xiàng)目，讓孩子再開(kāi)始學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目所需要的具體知識(shí)。第二個(gè)P是熱情，passion：只有熱情才能真正驅(qū)動(dòng)一個(gè)人投入更多的時(shí)間并且不斷思考和琢磨。第三個(gè)P同伴（peers）：有同伴就意味著有協(xié)作和分享，分享能讓更多的人獲得更多的靈感和知識(shí)。然后一個(gè)P游戲（Play）：游戲包含了冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)邊界和實(shí)驗(yàn)，需要修修補(bǔ)補(bǔ)，反復(fù)琢磨。

通過(guò)編程，孩子們可以接觸到計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念，學(xué)習(xí)到編程的基本語(yǔ)法和算法，并能夠在實(shí)踐中不斷鍛煉和提升自己的編程技能。首先，兒童編程的基礎(chǔ)內(nèi)容是學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言。編程語(yǔ)言是編程的基礎(chǔ)，它讓孩子們能夠用計(jì)算機(jī)能夠理解的語(yǔ)言來(lái)編寫程序。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一門簡(jiǎn)單易懂的編程語(yǔ)言是非常重要的。例如，Scratch是一款特別受兒童喜歡的編程語(yǔ)言，它采用圖形化的代碼塊，讓孩子們能夠通過(guò)拖拽和連接代碼塊來(lái)創(chuàng)建出各種有趣的程序。在學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言的過(guò)程中，孩子們將逐漸掌握編程的基本概念和語(yǔ)法，如變量、循環(huán)、條件語(yǔ)句等。少兒編程教育讓孩子們?cè)谔剿髦谐砷L(zhǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

到底什么是少兒編程呢？01 少兒編程不光是一種技能的學(xué)習(xí)，更是一種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在編程過(guò)程中，孩子們需要不斷嘗試、調(diào)試和修改代碼，這鍛煉了他們的耐心和毅力。同時(shí)，與團(tuán)隊(duì)成員合作完成編程項(xiàng)目，也培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。此外，編程還要求孩子們具備創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，這些能力在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都將發(fā)揮重要作用。02 少兒編程的意義不只在于技能的提升，更在于為孩子們打開(kāi)一扇通往未來(lái)世界的大門。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，編程已成為連接現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的橋梁。掌握編程技能，意味著孩子們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和職業(yè)需求，成為具備競(jìng)爭(zhēng)力的未來(lái)人才。學(xué)習(xí)編程，培養(yǎng)孩子的解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。臺(tái)州少兒編程學(xué)費(fèi)

少兒編程教育注重培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供更多可能性。臨海在線少兒編程平臺(tái)

用戶與外界對(duì)少兒編程領(lǐng)域抱有怎樣的期待？據(jù)一位少兒編程業(yè)內(nèi)人士表示，雖然各類賽事在檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果上可能因家庭和學(xué)員需求的不同而有所差異，但目前大規(guī)模賽考在行業(yè)認(rèn)可度較高。時(shí)間允許的情況下，66%家長(zhǎng)樂(lè)于讓孩子參加競(jìng)賽或等級(jí)考試。除參加編程賽事和技能考試之外，許多少兒編程教育機(jī)構(gòu)還會(huì)定期組織編程展示性活動(dòng)（優(yōu)良作品、學(xué)員），直觀展現(xiàn)階段性學(xué)習(xí)成果，為學(xué)員提供所有外化成果的可能性，使其科學(xué)素養(yǎng)可量化、更直觀。臨海在線少兒編程平臺(tái)