對(duì)于少管所，我的開始反應(yīng)是關(guān)押著不良少年的地方，那里應(yīng)該是臟亂的監(jiān)獄,里面管著放蕩不羈的未成年罪犯,聽說(shuō)要去那里參觀，我著實(shí)打了一個(gè)顫顫，心想:那里有什么可以參觀的。。。。。。一踏入少管所，我就被里面的氣氛所影響，變得嚴(yán)肅起來(lái)，少管所就像一個(gè)學(xué)校一樣，有花草，有樹鳥，還有寬闊的操場(chǎng)，毒辣的太陽(yáng)射在臉上，我們還在等待搜身檢查，那樣的過(guò)程真是緩慢，卻極大的保持了進(jìn)入少管所的秩序。我想同學(xué)們都感受到在少管所，不同的是，這是一個(gè)由高墻圍起來(lái)的學(xué)校，是一個(gè)限制自由的囚牢。。。。我們有秩序的排成兩列，穿過(guò)操場(chǎng)時(shí)，看見一群穿著灰撲撲的衣服的少年，他們筆直的站在烈陽(yáng)下，雖然偶爾會(huì)有好奇的少年轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)望著我們，陽(yáng)光射在他們光滑的禿頭上，我看見了一群犯罪的少年頂著罪犯二字站在我們的面前。我們走進(jìn)一個(gè)陰涼的房子，我瞬間被里面的景象驚呆了眼睛。被子像豆腐塊一樣，整整齊齊地的放在軍綠色的床上，床布沒(méi)有一絲褶皺，地面被燈光反射出它的光滑亮麗，那是干凈，洗漱用具整齊的擺放在土黃色的木柜上，這個(gè)房間用一個(gè)詞表達(dá):整潔干凈，而且更令人驚訝的是，之后的每個(gè)房間亦復(fù)如是，我不由得聯(lián)想到我的房間，那個(gè)亂亂的、書本亂堆的房間。孩子的個(gè)人行為皆是受到父母或家庭不和睦影響。上海高中生少管所哪里管教

    隨著國(guó)家法制體系建設(shè)進(jìn)一步完善，社會(huì)對(duì)公民遵紀(jì)守法，擁有良好的道德品質(zhì)以及構(gòu)建和諧的社會(huì)價(jià)值觀體系觀念越來(lái)越重視，特別是社會(huì)各行業(yè)越來(lái)越對(duì)于公民個(gè)人守法、誠(chéng)信意識(shí)等更為注重。即使是未成年人，家長(zhǎng)更加要從新培養(yǎng)孩子擁有良好的思想道德觀念，培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識(shí)，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信文明之人，千萬(wàn)不能在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中放任自由，家長(zhǎng)在于孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段要有必要的監(jiān)管和督促手段，積極配合學(xué)校教育管理，幫助孩子在成才的道路健康成長(zhǎng)，做一名對(duì)社會(huì)有用的人。問(wèn)題中描述的孩子進(jìn)過(guò)少管所，家長(zhǎng)應(yīng)該在今后孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中進(jìn)一步注重加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和行為規(guī)范的培養(yǎng)與督促，教育孩子遵紀(jì)守法，樹立正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀;從此以后家長(zhǎng)要督促孩子改正不良行為習(xí)慣和不良的思想狀態(tài)，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人和事情。上海高中生少管所哪里管教我們跟孩子的關(guān)系，我們不要說(shuō)“你聽我的”，而是朋友。

    1.什么是少管所。少管所，其實(shí)就是關(guān)押未成年罪犯的監(jiān)獄。說(shuō)白了，少管所就是監(jiān)獄的一種，只不過(guò)里面關(guān)押的是未成罪犯。2.少管所關(guān)押的是什么人。根據(jù)刑法規(guī)定，不滿十四歲的未成年犯罪的，不追究刑事責(zé)任。14-18歲犯事、殺人、等八種犯罪的，才追究刑事責(zé)任。因此少管所里面關(guān)押的，都是14-18歲期間，有嚴(yán)重犯罪的罪犯。少年犯已滿18周歲、余刑在2年以上的，應(yīng)轉(zhuǎn)送監(jiān)獄、勞改隊(duì)關(guān)押改造。因此少管所里面的罪犯，比較高年齡不超過(guò)20歲。3.少管所是如何管理的。少管所除有與監(jiān)獄基本相同的設(shè)置外，還要設(shè)置必要的教學(xué)機(jī)構(gòu)，配備教師，著重對(duì)少年犯進(jìn)行改造教育，道德和基本的文化與生產(chǎn)技術(shù)教育。少年犯也是勞改犯，也得從事勞動(dòng)，但一般勞動(dòng)強(qiáng)度稍低一點(diǎn)。4.進(jìn)少管所對(duì)孩子有影響嗎?哈哈，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)上面已經(jīng)回答了。進(jìn)少管所的，無(wú)疑都是嚴(yán)重的**犯罪分子，用孩子已經(jīng)不能定義他們了。要說(shuō)有影響，也是好的影響吧。要是留在社會(huì)上，這些小孩還不知道干出啥傷天害理的事情呢。

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣能讓孩子們受益終生，而壞的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣會(huì)讓孩子們一事無(wú)成，甚至悔恨終生。有些具有叛逆特點(diǎn)的孩子會(huì)因?yàn)樗麄儔牡膶W(xué)習(xí)和行為習(xí)慣而使大家都討厭他們，在學(xué)習(xí)和生活上越來(lái)越?jīng)]有成就感。而家長(zhǎng)們也會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊摹皩医滩桓摹倍艞墝?duì)孩子的教育。但是壞習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，是可以通過(guò)努力改掉的。家長(zhǎng)們應(yīng)該了解到孩子們具有可塑性這個(gè)特點(diǎn)，只要堅(jiān)持以身作則，鍥而不舍地進(jìn)行教育，孩子們是一定能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，矯正壞的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣找不到人生方向，看不到自身存在的價(jià)值，覺(jué)得生不如死。

每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷不同的時(shí)期，孩子有叛逆期，家長(zhǎng)有更年期，從情緒上來(lái)講還有抑郁期，這些都要引起大家的關(guān)注和重視。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們更關(guān)注的是孩子的叛逆期。其實(shí)，孩子的叛逆期也分不同的階段，在3歲左右就會(huì)經(jīng)歷***個(gè)叛逆期，而更讓廣大父母困惑和苦惱的當(dāng)屬12-15歲的叛逆階，應(yīng)該怎么辦呢?淺顯的“叛逆”應(yīng)該是凡事都與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干的理解，而事實(shí)上，叛逆是孩子要宣告自己正式成為一個(gè)個(gè)體的表現(xiàn)形式。很多孩子從曾經(jīng)的“言聽計(jì)從”突然變得“家長(zhǎng)什么都不對(duì)”、“家長(zhǎng)越讓我做什么我偏不做什么”，這無(wú)非是孩子在告訴你，我長(zhǎng)大了，你不要管我。作為家長(zhǎng)的我們，要先告訴自己,”孩子長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該尊重他”，同時(shí)鄭重告訴孩子，“你長(zhǎng)大了，做事要自己判斷，要對(duì)自己做事的結(jié)果負(fù)責(zé)。當(dāng)然，如果你需要我，我很樂(lè)意幫忙"。這樣，既承認(rèn)了孩子可以自主，又告訴孩子，我是你的朋友。想法過(guò)于單純，片面。上海高中生少管所哪里管教

善意的偷搶，只是為了給家里減輕負(fù)擔(dān)。上海高中生少管所哪里管教

    對(duì)已滿14周歲、未滿18周歲的少年犯進(jìn)行勞動(dòng)改造。少年犯管教所，是對(duì)已滿14周歲、未滿18周歲的少年犯進(jìn)行教育、挽救、改造的場(chǎng)所，簡(jiǎn)稱少管所，是我國(guó)勞動(dòng)改造機(jī)關(guān)之一。根據(jù)少年犯的特點(diǎn)，在照顧他們生長(zhǎng)發(fā)育的情況下，讓他們從事輕微的勞動(dòng)，采取誘導(dǎo)、關(guān)懷、鼓勵(lì)、感化的方法，進(jìn)行適合少年犯心理和生理特點(diǎn)的德、智、美、體的教育，促使他們思想轉(zhuǎn)化，早日改造成為有利于社會(huì)的新人。少管所的特點(diǎn)1、少管所是針對(duì)于青少年而專門設(shè)立的，意義上等同于監(jiān)獄，是國(guó)家行刑機(jī)構(gòu)設(shè)施的一種形式。2、少管所是對(duì)已滿14周歲、不滿18周歲的犯罪少年，對(duì)其進(jìn)行特殊的教育和改造方式，著重進(jìn)行***、道德、文化、技術(shù)方面的教育等，目的在于為這類青少年將升學(xué)、就業(yè)創(chuàng)造條件。上海高中生少管所哪里管教

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