有的人馬上開始新戀情來(lái)填補(bǔ)前面的痛苦，他只是把他對(duì)過(guò)去關(guān)系的一些糟糕的感覺(jué)用另外的感情替代了而已，轉(zhuǎn)移了這種痛苦而已，而痛苦并沒(méi)有真實(shí)的。所以這個(gè)時(shí)候痛苦、哭泣都是很正常的真實(shí)的。（Q:很長(zhǎng)一段時(shí)間都痛苦是正常的嗎）這就是另一個(gè)問(wèn)題，怎樣走出來(lái)，而不是應(yīng)不應(yīng)該走出來(lái)。一方面，我們要走出一段關(guān)系的陰影，意味著終要接受親密關(guān)系中的另一半離開了自己的這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我們要去哀悼這個(gè)過(guò)程，把這個(gè)過(guò)程變成埋藏于心里的一段回憶，而不是不斷提醒自己讓自己感到缺陷的痛楚。這個(gè)過(guò)程是很艱難的，很多時(shí)候真正的痛苦就是在于很難接受分開的現(xiàn)實(shí)。于是有些人會(huì)把對(duì)關(guān)系的感受停留在回憶中，或者持續(xù)的對(duì)過(guò)去的關(guān)系保留幻想，認(rèn)為他是不是在考驗(yàn)我、在等我，也許我努力了某個(gè)時(shí)間他就會(huì)回心轉(zhuǎn)意，這個(gè)想法在那個(gè)時(shí)候是能產(chǎn)生一定安慰的，但我們終還是要去面對(duì)失去關(guān)系的現(xiàn)實(shí)。失去了一段關(guān)系不失去了我的生活我的世界，我們要學(xué)會(huì)建立關(guān)系，同樣也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)娜淌芊蛛x的痛苦（Q;換個(gè)發(fā)型可取嗎：D）有用就可取O(∩_∩)O問(wèn)：那么從你的角度來(lái)看，大學(xué)生應(yīng)該怎么才能更健康的走出戀愛(ài)失敗答：我們還是要樹立對(duì)失戀的正確認(rèn)識(shí)，失戀不可怕，不可恥。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，是男女雙方都向?qū)Ψ礁姘?，才能稱之為戀愛(ài)。四川小孩子早戀怎么辦

    譬如家庭、學(xué)校、工作、親友間等，造成自己與他人相當(dāng)?shù)目鄲琅c傷害?；颊邎?zhí)拗、無(wú)法變通，難以因應(yīng)生活上的變遷或壓力，加上不覺(jué)得自己的行為有異，常會(huì)諉過(guò)他人，或甚至做出害人害己的行為。英高特**建議將孩子送到專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)知與行為治。打架斗毆是對(duì)立雙方或多方，在相互矛盾發(fā)展到極點(diǎn)時(shí)，其行為特點(diǎn)為具有動(dòng)手傾向，以對(duì)他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識(shí)行為，不管這種行為起因何由、什么目的都是一種不理智不文明的行為，嚴(yán)重者會(huì)觸犯刑律。英高特**經(jīng)過(guò)研究分析發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參與打架斗毆的孩子對(duì)生命的認(rèn)知異于常人，需要進(jìn)行疏導(dǎo)，避免孩子走向極端。動(dòng)手傾向是指容易出現(xiàn)暴燥不安，容易因一時(shí)矛盾而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、斗毆等動(dòng)手事件，不善于把握自身情緒。英高特**發(fā)現(xiàn)，青少年具有動(dòng)手傾向大多與所處環(huán)境有極大的關(guān)系，尤其是家庭環(huán)境對(duì)孩子影響比較大，針對(duì)這類孩子，除了需要進(jìn)行多方面的心理疏導(dǎo)，還需要為孩子營(yíng)造一個(gè)和平的家庭環(huán)境。孩子親情冷漠主要表現(xiàn)為孩子對(duì)父母家人冷淡，不理解父母，這種情況的形成，一般歸結(jié)于家庭因素，父母與孩子長(zhǎng)時(shí)間分離，隔代撫養(yǎng)等都會(huì)造成孩子親情冷漠。英高特**建議在對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。湖南青少年早戀選擇哪家心理診所而男孩則通常喜歡比自己年齡小的女孩，且在交往中體現(xiàn)自己的陽(yáng)剛之氣。

    如何應(yīng)對(duì)和解決這類因時(shí)空的不可抗原因造成的問(wèn)題。答：因?yàn)閷?duì)親密關(guān)系來(lái)說(shuō)我們可以理解為它有一定的需求，兩個(gè)基本的需求，一個(gè)是你是不是可親近的，可親近性，第二個(gè)是近你是不是安全的，安全感。和你在一起，我是不是可以放心的比較安全的靠近你，依賴你，所以熟人容易發(fā)展成戀人關(guān)系，從因?yàn)槭烊藭?huì)有一種安全的感覺(jué)，所以有的同學(xué)到大學(xué)去找初中或者高中同學(xué)談戀愛(ài)，他發(fā)現(xiàn)這些舊相識(shí)更容易親近。異地戀的兩個(gè)人，之前兩個(gè)人有一些了解和熟悉，但又因?yàn)楦髯缘纳?、學(xué)習(xí)的變化分散在不同的兩個(gè)地方，兩個(gè)人產(chǎn)生了時(shí)空上的距離，時(shí)空的距離也容易帶來(lái)心里的不安，人就會(huì)有一種自然的擔(dān)憂，我還能不能像以前那樣去靠近你，去信任你，我們的關(guān)系是不是還安全。一日不見(jiàn)如隔三秋，有的人幾天沒(méi)通電話可能腦補(bǔ)出很多故事，你是不是在和別人好，你是不是忽視我了，好像過(guò)去的親近感變得不是那么真實(shí)。雖然現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，但通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的這種回應(yīng)跟現(xiàn)實(shí)面對(duì)面的交流來(lái)說(shuō)，還是不夠甜蜜，這都會(huì)變成關(guān)系上的考驗(yàn)。（Q:如何應(yīng)對(duì)呢？）每個(gè)人具體做法可能不一樣，比如說(shuō)，重要節(jié)日的問(wèn)候，及時(shí)表達(dá)關(guān)心，甚至有一些人希望有一些意外的驚喜，特殊的一些禮物。

    因?yàn)殛P(guān)于情感的能力和認(rèn)識(shí)都不是與生俱來(lái)的，而是要學(xué)習(xí)的。我們常常從和親人尤其是和父母的互動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到愛(ài)是怎么一回事，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)而獲得一些經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)有時(shí)不能讓我們學(xué)習(xí)到足夠多的經(jīng)營(yíng)親密關(guān)系的秘訣，所以我們要適當(dāng)?shù)母伦约旱恼J(rèn)知和能力，這就會(huì)幫助自己在今后情感生活中能夠更好的經(jīng)營(yíng)下去。（Q:那是不是建議與女朋友或男朋友溝通）如果這樣有用的話，當(dāng)然建議，但是很多時(shí)候都沒(méi)有用，如果一方鐵了心決定要分開，試圖挽回關(guān)系的企圖，會(huì)讓對(duì)方有壓力而更加的排斥。人不喜歡有壓力的感覺(jué)，追求的一方就會(huì)產(chǎn)生更大的一個(gè)被拒絕的感受，所以這個(gè)時(shí)候重要的是自己去調(diào)整自己，找到合適的途徑來(lái)安撫自己。問(wèn)：解決方法中：1.新戀情2.沉迷于學(xué)習(xí)3.偷偷哭4.用時(shí)間忘記。作為心理老師，你會(huì)選擇如何開導(dǎo)那些無(wú)法從失戀中走出來(lái)的同學(xué)？上述辦法是否可??？簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)答：我不會(huì)馬上開導(dǎo)他走出來(lái)，我們常常好像有一種誤解，痛苦就是不好的不應(yīng)該的。作為一個(gè)人，失去、離開一段關(guān)系感覺(jué)到痛苦是很正常的。因?yàn)槭俦旧硎且粋€(gè)痛苦的過(guò)程，這是親密關(guān)系中的分離過(guò)程，分離必然是痛苦的，而緩解痛苦一定是需要時(shí)間和過(guò)程的。一個(gè)人的精力有限，既然談了戀愛(ài)，或多或少都會(huì)影響到學(xué)習(xí)。

    公開的批評(píng)教育也會(huì)使其他學(xué)生出于好奇心理而妄加猜測(cè)或議論紛紛，這就會(huì)成為產(chǎn)生早戀行為的誘因之一。有的學(xué)生原先只有那么一點(diǎn)兒“意思”。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的紛紛議論，可能“弄假成真”地認(rèn)真談起來(lái)。班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀跡象，或經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察確認(rèn)學(xué)生是在早戀時(shí)，一般不要急于去處理，而先要冷靜地進(jìn)行一番分析，根據(jù)該生的性格特點(diǎn)，考慮教育幫助的方案，避開眾人，個(gè)別施教，尊重學(xué)生的隱私，嚴(yán)格保守秘密?？梢詡€(gè)別談心，也可能在符合學(xué)生本人意愿的前提下通過(guò)日記、書信等說(shuō)“悄悄話”。及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系是必要的，目的在于說(shuō)服家長(zhǎng)教育孩子時(shí)不斥責(zé)、不辱罵，使家長(zhǎng)和孩子之間心地相融，信任諒解，和學(xué)校教育取得密切的配合。4．曉之以理，束之以規(guī)對(duì)早戀學(xué)生不能干涉，強(qiáng)行拆散，也不能居高臨下，嚴(yán)詞訓(xùn)斥，班主任應(yīng)成為學(xué)生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系他們終身幸福的問(wèn)題。由于中學(xué)生自我克制的能力較差，在通過(guò)說(shuō)服教育，學(xué)生心悅誠(chéng)服的前提下，班主任可幫助學(xué)生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺(jué)地履行守則，一旦形成習(xí)慣，他們便會(huì)自覺(jué)的遵守，并逐漸把目標(biāo)放到學(xué)習(xí)上來(lái)。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。四川小孩子早戀怎么辦

這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛(ài)慕者宣示愛(ài)意（表白）的矛盾。四川小孩子早戀怎么辦

    比較近經(jīng)?？吹酱蠹以谟懻搶W(xué)生"早戀"問(wèn)題,這讓我想起了十多年前,我處理過(guò)的一件"早戀"事件,我把這事當(dāng)成一個(gè)故事寫出來(lái),希望對(duì)大家能有所幫助、有點(diǎn)啟發(fā)。下面我講講二十年以前的故事。那時(shí)我是初三畢業(yè)班的班主任，而我和孩子們的關(guān)系特別好，這些少男少女們都愛(ài)和我談心里話。-------一日，一位女生哭著跑進(jìn)我的辦公室，在我的引導(dǎo)下，我慢慢的知道了事情的真像，同年級(jí)有一個(gè)男生追求她，她也喜歡這個(gè)男生，她們也在一起交往過(guò)一段時(shí)間，但發(fā)現(xiàn)交往下去對(duì)學(xué)業(yè)有很大的影響，不知道應(yīng)該怎樣辦，所以才哭著來(lái)我這里-------聽完女生的哭訴，我笑著對(duì)她說(shuō)：“祝賀你，你長(zhǎng)大了”。她不解的望著我說(shuō)：“我都急哭了，你還開玩笑”。我說(shuō)：“確實(shí)是要祝賀你，你有了這種感情，說(shuō)明你心理、生理都在健康的發(fā)展，你想想，如果你到了二十幾歲，對(duì)男孩子不感興趣，你父母會(huì)不會(huì)著急？如果你到了二十幾歲，不但對(duì)男孩子不感興趣，還特別喜歡女孩子，有同性戀傾向，那你父母會(huì)怎樣？”說(shuō)到這，女生稍微笑了笑，也慢慢地平靜下來(lái)了。接著，我讓她考慮一個(gè)問(wèn)題。我說(shuō)：“你和他，就好像是兩粒種子，而且是兩粒健康、飽滿的種子，是種子就要發(fā)芽。四川小孩子早戀怎么辦