2歲半確診孤獨(dú)癥，現(xiàn)在6歲了 ? 豆豆從確診孤獨(dú)癥譜系到現(xiàn)在四年了，這也是我一直刻意回避的一個(gè)事情。但不知道為什么小紅薯現(xiàn)在一直在給我刷自閉寶寶家長(zhǎng)的焦慮筆記。 畢竟，經(jīng)歷過(guò)，明白那種感覺(jué)……對(duì)我而言，那段日子挺難熬的。每天早上送孩子去托班，自己去上班，晚上下班我接他回家，自己看書(shū)學(xué)習(xí)干預(yù)方法。 我就帶他到處逛，盡可能接觸大自然，在大然中進(jìn)行干預(yù)，晚上和家人一起做家庭干預(yù)和沙盤游戲。 一直持續(xù)的干預(yù)近三年后，他走出來(lái)了，就一瞬間的事，他不再沉浸在自己的世界，愿意與外界發(fā)生聯(lián)系，語(yǔ)言 社交也逐漸起來(lái) 現(xiàn)在寶貝雖然看著與別的孩子有點(diǎn)差異，發(fā)育有些慢，但進(jìn)步真的很大了，我感到很幸運(yùn) 我很樂(lè)意分享自己的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)難在主要是靠家長(zhǎng)，不能靠別人。 我是如何發(fā)現(xiàn)孩子有沒(méi)有自閉癥的。幼兒自閉癥怎么治

自閉癥嚴(yán)重登記劃分 輕度障礙 生活通常具備完全生活自理能力，與人也能有情感交流，但仍然表現(xiàn)出過(guò)分依賴、退縮 語(yǔ)言理解與表達(dá)能力可以符合基本需要，但較一般人而言較為遜色。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)正常，但是使用的情境不恰當(dāng)，詞匯較少，句子較短或像背書(shū)一樣，聊天、講笑話等能力較差 中度障礙 能遵守部分學(xué)校規(guī)定，也能夠?qū)W習(xí)部分課業(yè)，或者在庇護(hù)性情境中從事單純反復(fù)性工作。 只有少數(shù)個(gè)體會(huì)主動(dòng)與人互動(dòng)，別人主動(dòng)時(shí)可能以正常或怪異固定的方式回應(yīng)，語(yǔ)言理解與表達(dá)均有明顯的偏差。有興趣的問(wèn)題、熟悉的問(wèn)題，可以主動(dòng)或在提示之下發(fā)問(wèn)，問(wèn)的語(yǔ)句常是短句、固定、反復(fù)、怪異的 重度障礙 在提示和協(xié)助下具備部分生活自理能力；能被動(dòng)參與少數(shù)熟悉固定的團(tuán)體生活活動(dòng)，幾乎無(wú)工作適應(yīng)能力。常常處于發(fā)呆或反復(fù)動(dòng)作狀態(tài)，對(duì)強(qiáng)烈的、奇的或熟悉的外來(lái)刺激有反應(yīng) 溝通方面具有遲滯，理解能力于較常接觸的事物。表達(dá)能力多只能以單字或詞匯主動(dòng)表達(dá)少數(shù)基本需要，但可以主動(dòng)或被動(dòng)地仿說(shuō)詞或句子。 佛山幼兒自閉癥機(jī)構(gòu)費(fèi)用自閉癥孩子的指令怎么發(fā)？指令是自閉癥孩子需要具備的基礎(chǔ)的能力，也是DTT教學(xué)的重要元素之一。

兒子三歲一個(gè)月確診了中度自閉癥 剛確診那會(huì)兒，感覺(jué)得天都塌了，很長(zhǎng)一段時(shí)間都無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)！ 我家兩歲半才開(kāi)口，無(wú)意識(shí)的叫爸爸媽媽，然后三歲的時(shí)候只會(huì)仿說(shuō)，詞匯量很少，當(dāng)時(shí)還以為他就是學(xué)東西慢，發(fā)育遲緩。老人家也都說(shuō)貴人語(yǔ)遲。因?yàn)槲覀円膊恢朗裁词亲蚤]癥，也就沒(méi)管那么多，想著大一點(diǎn)就了，就把孩子送去了幼兒園，結(jié)果送去的天，就被老師反應(yīng)娃有些不聽(tīng)指令，也不和別的小朋友一起玩，都是自己玩自己的。讓我們帶去檢查一下。當(dāng)時(shí)我就心里打鼓，想著完蛋了。馬上就掛了號(hào)，從四川把他帶去重慶兒童醫(yī)院檢查，結(jié)果就是孩子被確診了孤獨(dú)癥譜系障礙！醫(yī)生只是建議我們?nèi)フ覚C(jī)構(gòu)做干預(yù)。那一下我腦海中一片空白，就有三個(gè)字怎么辦？怎么辦！ 可是又能怎么辦，現(xiàn)實(shí)就是我們需要馬上給炎炎找機(jī)構(gòu)做干預(yù)！誰(shuí)想到一做就是三年，四川上過(guò)，后面又去了重慶。這三年其他孩子都正常的讀書(shū)，而我的孩子確只能每天游走在機(jī)構(gòu)。當(dāng)時(shí)是多么的羨慕別的孩子，能和媽媽撒嬌 聊聊天！別人普通的生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一種！ 在苦盡甘來(lái)了。兩年的時(shí)間讓孩子從中度變?yōu)檩p度。一年時(shí)間又從輕度到基本看不出來(lái)?，F(xiàn)在炎炎也正常的上小學(xué)，步入正軌！我們也終于脫離機(jī)構(gòu)了。

有這個(gè)表現(xiàn)，說(shuō)明自閉癥孩子正在變 你的孩子是否脾氣變大了，動(dòng)不動(dòng)就大喊大叫：“不！”“不要！” 如果有，那么恭喜，孩子正在往的方向發(fā)展。 我們都知道，對(duì)普通兒童來(lái)說(shuō)，1.5歲～2歲是一個(gè)“叛逆期”，也就是自我意識(shí)爆發(fā)的階段。這個(gè)階段典型的表現(xiàn)，就是頻繁地表達(dá)“不”，和父母的想法反著來(lái)。譜系孩子多數(shù)在1.5～2歲這個(gè)年齡段被父母意識(shí)到問(wèn)題，而后被診斷。 這也說(shuō)明，相比于同齡人，譜系孩子的各方面表現(xiàn)異常和不同，在這個(gè)年齡段開(kāi)始特別明顯，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)怎么“自我安慰”都無(wú)法掩飾了。往往不是因?yàn)樽V系孩子退步了，而是因?yàn)橥g人在進(jìn)步。 2歲左右剛剛被診斷的孩子，起點(diǎn)看上去都很類似：無(wú)語(yǔ)言、無(wú)回應(yīng)、對(duì)人不感興趣、大量的“刻板行為”，幾乎每個(gè)孩子都如出一轍。 從2歲往后，開(kāi)始逐步出現(xiàn)了分化。 一部分孩子在經(jīng)歷了養(yǎng)育環(huán)境的調(diào)整后，逐步開(kāi)始了加速發(fā)展，另一部分孩子可能啟動(dòng)得比較慢，這其中有多重因素，其中有我們不可控的、未知的先天因素；也有來(lái)自養(yǎng)育環(huán)境的因素。但即便是這部分孩子，在父母經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)整，一步步排除了孩子發(fā)展的阻礙因素，進(jìn)入到和孩子的深度關(guān)系之中后，依然能夠帶來(lái)孩子的巨大改變和突破。 懷疑自己是自閉癥，從小孤僻冷漠，以后不打算要孩子，一是我感情冷漠對(duì)孩子無(wú)感，二是不想遺傳給后代。

警惕！孩子容貌如有此特征，可能就是自閉癥 自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童一般具有什么樣的容貌呢？這類孩子長(zhǎng)得跟別的孩子有什么不同呢？ 如果能從容貌上進(jìn)行判斷，我們就能早日判別，孩子就能得到及時(shí)的救治。 有醫(yī)師指出： 如果孩子頭特別大或者小，可能有自閉癥傾向， 家長(zhǎng)要特別重視，必須及早帶孩子做自閉癥檢測(cè)。 那么，這位醫(yī)師說(shuō)的有沒(méi)有道理呢？ 其實(shí)，這種檢測(cè)方式 早在20世紀(jì)40年代就已經(jīng)為人所注意。 關(guān)于這一發(fā)現(xiàn)的爭(zhēng)論也一直很激烈。 頭大的自閉癥患者占多少比例? 是什么導(dǎo)致了頭大？ 這都是人們一直在嘗試揭開(kāi)的謎。 其實(shí)，我們不能依據(jù)容貌特征來(lái)判斷 一個(gè)人是否患有自閉癥， 還需結(jié)合其他行為和情感方面的表現(xiàn)綜合評(píng)估。感統(tǒng)失調(diào)和自閉癥的幾大區(qū)別1、眼睛是否有神2、是否理解所說(shuō)的話3、刻板行為4、是否有社交意識(shí)？如何治兒童自閉癥

自閉癥干預(yù)不只針對(duì)兒童，個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃對(duì)于大齡自閉癥同樣重要。需根據(jù)他們的興趣和需求定制。幼兒自閉癥怎么治

建議家長(zhǎng)為疑似自閉癥孩子“購(gòu)買”玩伴 如果你的孩子是疑似自閉癥 如果你的孩子沒(méi)有RRB 如果你的孩子在家能和家人互動(dòng)的很 如果你的孩子在家表現(xiàn)得就是NT 如果你還在為孩子的社交問(wèn)題焦慮 你可以試試這個(gè)方法 我孩子通過(guò)這個(gè)方法突飛猛進(jìn)摘帽疑似 很多用了這個(gè)方法的家長(zhǎng)孩子也收獲了不小的進(jìn)展 所謂購(gòu)買朋友 有兩種 一種是雇便宜的大學(xué)生陪你孩子玩 別雇一個(gè)，換著來(lái)（這點(diǎn)很重要） 讓他習(xí)慣和不同人建立關(guān)系 一種是找社牛小孩 可以是廣場(chǎng)小孩 可以是公園小孩 可以是親戚小孩 砸砸砸 用零食、玩具、大吃大喝收買他們，社牛小孩的帶動(dòng)真的有奇效！幼兒自閉癥怎么治

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