挑選靠譜自閉癥干預(yù)機構(gòu)的8條心得，避免踩坑 目前市面上的自閉癥干預(yù)機構(gòu)魚龍混雜，各種五花八門名頭都粉墨登場。 初期我也經(jīng)歷過挑選機構(gòu)的困擾，所以想從我個人的經(jīng)驗談一談如何選機構(gòu)的一些心得 根據(jù)我這一年來的經(jīng)驗，如果要去機構(gòu)，一定要注意這8點： 是否允許家長進教室觀看并學(xué)習(xí)的機構(gòu)。 是否以快樂的游戲方式教學(xué)為主。 老師是否具有自己本專業(yè)的相應(yīng)資格證書以及足夠的愛心、耐心。 機構(gòu)是否經(jīng)常有的家長居家干預(yù)課程或訓(xùn)練營，課后老師是否把一些操作技巧教授給家長，給家長布置居家干預(yù)任務(wù)并進行課后指導(dǎo)。 機構(gòu)是否頻繁給孩子換老師或者老師流動率太高。 孩子經(jīng)過一段時間干預(yù)后是否仍然很抗拒進去機構(gòu) 號稱快速可以讓孩子變的機構(gòu)或者一些pt系碰都不要碰。 關(guān)于孤獨癥兒童康救助定點服務(wù)機構(gòu)是否要去的問題。 自閉癥孩子的指令怎么發(fā)？指令是自閉癥孩子需要具備的基礎(chǔ)的能力，也是DTT教學(xué)的重要元素之一。兒童自閉癥的表現(xiàn)有哪幾種

孤獨癥是心理發(fā)育障礙性疾病，通常在3歲以前就能發(fā)現(xiàn)，他們的行為方式與周圍的交往活動方式、語言與興趣和一般的孩子有明顯的不同，而他們的外貌看起來則與正常兒沒什么兩樣，漂亮、聰明又可愛。孤獨癥的孩子與人打交道有困難，他們往往不關(guān)心周圍發(fā)生了什么事情，而愿意自己玩，生活在自己小小世界里，自娛自樂而從不里別人對他會有什么看法，甚至當(dāng)別人對其呵斥，也常不以為然。他們中大多數(shù)有語音發(fā)育的遲緩，有的還十分嚴(yán)重，可能一生緘默而很少說話，大多數(shù)患兒在語音理解和表達有不同程度的困難，當(dāng)他們想要什么的時候不講話，而常常會拉父母，讓他們?nèi)プ?，好像他們的手是他們的工具一樣。他們語音的表達和理解大多會有一些困難，在他們開始學(xué)習(xí)說話是，常常不懂得話的意思，而只是完全重復(fù)大人教的話，如同鸚鵡學(xué)舌一樣，他們常?？偸遣换卮饎e人想他提出的問題，而是重復(fù)別人向他提出的問題，并且有時多次重復(fù)一句話。大齡自閉癥孩子居家干預(yù)這樣做，超越99%的自閉癥家長！

75%+退化型自閉癥兒童能恢復(fù)技能，看這一點 研究表明，有一些兒童經(jīng)歷了早期一段正?；蚪咏５陌l(fā)育，隨后出現(xiàn)某種形式的發(fā)育停滯期或出現(xiàn)技能喪失，后來被診斷為自閉癥，這種退化現(xiàn)象被稱為自閉癥退化。 研究認(rèn)為，早期語言退化是自閉癥譜系障礙特有的，而在發(fā)育性語言障礙或其他發(fā)育障礙中則很少見。 自閉癥兒童的早期語言退化，往往發(fā)生在出生后15-30個月，平均大約21個月大的時候。而典型發(fā)育中的兒童此時正是口語詞匯量快速增長的時期。

孩子為什么會得自閉癥？是我的問題嗎？ 關(guān)于兒童自閉癥，作為國際醫(yī)學(xué)上一直在嘗試突破的課題，關(guān)于兒童自閉癥的原因一直是個未解之謎 我們家長對星寶確診后，一開始一定是很難接受，也很難相信的 這個過程中很多家長都會開始自我反省，是不是自己之前哪里做的不夠？是什么原因讓我的寶貝得了這樣的病癥？ 雖然自怨自艾是沒有用的 但是很多家長還是會想了解——孩子為什么會得自閉癥？ 我們將國內(nèi)外有關(guān)自閉癥的研究報道、書籍、兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)、近20年的幫助自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)驗，以及作為一名星寶母親的經(jīng)歷——總結(jié)分享給大家。 自閉癥干預(yù)不只針對兒童，個性化的干預(yù)計劃對于大齡自閉癥同樣重要。需根據(jù)他們的興趣和需求定制。

自閉癥是先天還是后天形成的？各位家長們，您了解自閉癥嗎？您是否曾對自閉癥的起因感到好奇？到底自閉癥是先天的還是后天的？是遺傳還是在母胎里發(fā)生變異的？網(wǎng)上也是眾說不一。有些人認(rèn)為是基因和遺傳因素在自閉癥的發(fā)展中扮演著重要角色的，另一些則指出，母親懷孕期間的環(huán)境的、寶寶出生后早期的生活經(jīng)歷以及社交環(huán)境也可能會對自閉癥的發(fā)展有影響的。也有人認(rèn)為，自閉癥是因為家長不會正確教育孩子導(dǎo)致的。您是怎么認(rèn)為的呢？自閉癥康復(fù)訓(xùn)練：提升自我意識，理解自己是如何知道信息?？辞嗌倌曜蚤]癥的方法

“不看、不應(yīng)、不指、不說，行為不當(dāng)”是判斷中的幾個標(biāo)準(zhǔn)，眼神差不對視，該如何干預(yù)？兒童自閉癥的表現(xiàn)有哪幾種

專業(yè)人士證實了自閉癥患者在多種形式之間的迅速轉(zhuǎn)換方面存在困難。事實上，這種注意力轉(zhuǎn)換的困難可能是過度選擇性問題研究的基礎(chǔ)，可能有助于解釋共同注意方面的困難。然而，其他表現(xiàn)出注意力轉(zhuǎn)換困難的人群并未出現(xiàn)自閉癥的這種社會性困難。比如，唐氏綜合征、注意力缺陷、多動障礙兒童也伴有注意轉(zhuǎn)換的問題，但是他們具有社會性技能和反應(yīng)。因此，過度選擇和注意力轉(zhuǎn)換困難并不是自閉癥的特異性問題，不符合主要障礙的主要要求。然而，注意力的偏差和缺陷很有可能在自閉癥癥狀中發(fā)揮重要的作用。如果某位兒童不能以有效的方式產(chǎn)生注意，那么這就會影響兒童對社會性和非社會性的世界做出反應(yīng)。對環(huán)境的注意與某人整體的喚醒水平之間存在密切的聯(lián)系，有些研究人員推測自閉癥兒童表現(xiàn)出的注意力困難源于錯誤的喚起水平。喚醒的偏差位于主要缺陷這一系列問題的起始位置。每種喚醒水平可能都與這種注意力問題有關(guān)系。早期一些研究人員推測自閉癥兒童長期存在喚醒不足的問題，因此無法對環(huán)境做出反應(yīng)。這種觀點用于解釋這些孩子無法關(guān)注環(huán)境中的許多線索，結(jié)果就是他們沒能習(xí)得自身周圍的物理和社會環(huán)境。兒童自閉癥的表現(xiàn)有哪幾種

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