自閉癥確診標(biāo)準(zhǔn) 北京時(shí)間3月19日，美國學(xué)會(huì)發(fā)布了《精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊》第五版文本修訂版（DSM-5-TR），對自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)做了兩處改動(dòng)： 1、在診斷標(biāo)準(zhǔn)中增加了“所有”兩個(gè)字 DSM-5規(guī)定——自閉癥的社交溝通和社會(huì)互動(dòng)障礙癥狀標(biāo)準(zhǔn)需要滿足，在多種情況下持續(xù)存在社會(huì)交流和社會(huì)互動(dòng)的缺陷，具體表現(xiàn)為以下三個(gè)方面（as manifested by the following）： ①社會(huì)情感互動(dòng)； ②社交中的非語言交流； ③發(fā)展、維持和理解人際關(guān)系。DSM-5-TR改為——具體表現(xiàn)為以下所有方面（as manifested by all of the following）：①社會(huì)情感互動(dòng)；②社交中的非語言交流；③發(fā)展、維持和理解人際關(guān)系。 2、拓寬了自閉癥和其共患障礙的邊界 在DSM-5中，要求臨床醫(yī)生明確說明自閉癥是否 “與另一種神經(jīng)發(fā)育、精神或行為障礙有關(guān)”(“associated with another neurodevelopmental, mental or behavioral disorder")； DSM-5-TR改為——“與一種神經(jīng)發(fā)育、精神或行為問題相關(guān)”（“associated with a neurodevelopmental, mental, or behavioral problem.”）。 這兩處改變對家長和從業(yè)人員而言，會(huì)有什么影響和啟發(fā)？ 想問下家庭干預(yù)一般怎么做？假性自閉癥和真性自閉癥

自閉癥孩子的情緒問題是怎么產(chǎn)生的？ 自閉癥孩子先天性腦神經(jīng)局部受損，進(jìn)而導(dǎo)致其在語言發(fā)育、自我意識(shí)和行為能力等方面，與正常孩子存在很大的差距，其中常見的是自閉癥孩子的在情緒方面的問題 自閉癥孩子情緒敏感，在受到外界事物的“刺激”時(shí)會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的“評估”，自閉癥孩子經(jīng)常會(huì)因?yàn)樯钪械牟槐蛔⒁獾氖虑槎せ陨淼那榫w，加上本身對自己的情緒缺乏調(diào)控能力，因此經(jīng)常會(huì)做出情緒失控的表現(xiàn)。 例如，當(dāng)自閉癥孩子發(fā)現(xiàn)他期望的某些需求沒得到滿足，而由于語言能力差，自己講不清楚自己在想什么，受刺激產(chǎn)生了情緒，以哭鬧的方式發(fā)泄出來。家長常常只是看到了孩子這些表面上顯而易見的行為問題，比如哭鬧、發(fā)脾氣，扔?xùn)|西、打自己和刻板動(dòng)作，而常常忽視了孩子的急劇的情緒變化。 這也導(dǎo)致家長和老師在陪伴和教育未被診斷的自閉癥孩子時(shí)，常表現(xiàn)出明顯的焦慮、不耐煩，生氣發(fā)怒，甚至打罵、體罰孩子。而自閉癥孩子天生高度敏感。當(dāng)他們感知到來自周圍大人負(fù)面的的情緒后，往往促使他們變得更加焦慮和引發(fā)壞情緒。 在我們的干預(yù)過程中，我們發(fā)現(xiàn)自閉癥孩子情緒表達(dá)從簡單的哭鬧到導(dǎo)致極端行為，如果發(fā)現(xiàn)你的孩子有上述的情緒敏感反應(yīng)，請盡快帶著您的孩子來測試自閉癥譜系 2歲自閉癥形成原因自閉癥孩子的配合度、服從性怎么提高？孩子非常自我，完全不肯配合別人，很難帶，該怎么辦？

找到了??孩子為什么會(huì)得自閉癥的原因 對于自閉癥，至今仍未找到確切的病因，但大量研究提示：自閉癥的基本發(fā)病機(jī)制是“基因變異+環(huán)境因素”共同作用的結(jié)果，其中基因變異可以看成是內(nèi)因，環(huán)境因素是外因。 如果一名兒童有一位自閉癥哥哥或者姐姐，那么其更容易患上自閉癥的幾率為10倍；若他們有一個(gè)同父異母的哥哥或姐姐，那么其患病幾率為3倍；假如他們有堂兄弟姐妹患自閉癥，其患病幾率為2倍，研究結(jié)果未顯示性別差異。 環(huán)境因素還分為共享環(huán)境與非共享環(huán)境。所謂共享環(huán)境為在家庭成員之間共有的環(huán)境(如家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位)；后者則對研究個(gè)體特異，比如出生時(shí)并發(fā)癥、高齡父親、母親在產(chǎn)前或圍產(chǎn)期的或使用藥物等。 很多家長對自閉癥了解不夠清楚，不知道自己家孩子究竟是不是自閉癥，也不知道該如何進(jìn)行干預(yù)?？梢酝ㄟ^閱讀有關(guān)書籍來加強(qiáng)了解。

空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、距離知覺、深度知覺（立體知覺）、方位知覺等。空間知覺是在我們的后天實(shí)踐中形成、發(fā)展和完善起來的。視、聽、嗅等各種感官為我們提供了來自空間各個(gè)點(diǎn)的信息，如果不能把這些信息組織起來，在這個(gè)變幻莫測的世界里就無法適應(yīng)生存。由此可知，空間知覺的正常發(fā)展對你、我、他的重要性。自閉癥兒童在發(fā)展過程中往往出現(xiàn)各種問題，空間知覺障礙就是其一。因此，對伴有空間知覺障礙的自閉癥兒童進(jìn)行針對性的空間知覺訓(xùn)練，是特殊教育的重要任務(wù)之一。對孩子進(jìn)行空間知覺訓(xùn)練，目的是使其空間知覺能力盡可能得到改善與提高。只有提高孩子的空間知覺能力，才能解決其在生活、學(xué)習(xí)適應(yīng)中的一系列問題，提高其適應(yīng)性與成功的機(jī)會(huì)。目標(biāo)的分解、強(qiáng)化和輔助是基本訓(xùn)練原則，回合式操作教學(xué)法、塑造法和連環(huán)法則體現(xiàn)了ABA的具體訓(xùn)練方法。

疑似自閉癥，激發(fā)發(fā)育大爆發(fā)必須抓大放小 疑似自閉癥怎么做？ 1.足夠時(shí)間的陪伴，而不是扔他一個(gè)人，然后他習(xí)慣了自娛自樂自己玩玩具就冤枉他自閉癥物大于人 2.把容易成癮的電子產(chǎn)品和聲光玩具收起來，而不是給他提供了上癮的機(jī)會(huì)，然后冤枉他自閉癥物大于人，自己看看自己花了多長時(shí)間在手機(jī)上，自己是不是物大于人了？ 3.每天盡可能多的創(chuàng)造戶外的機(jī)會(huì)，一定要去小屁孩多，嘴碎大媽多的地方，去你這個(gè)區(qū)域公認(rèn)的遛娃圣地。 4.給他創(chuàng)造擁有固定玩伴的機(jī)會(huì)，固定玩伴越多越。孩子至少接觸過朋友四五次才能成為朋友吧？你連機(jī)會(huì)都會(huì)沒給人創(chuàng)造，就冤枉孩子交不了朋友？ 5.杜絕教的概念，一定明白，效果是影響出來，潛移默化地示范出來的，不是教出來。教，容易教傷親子關(guān)系，容易教出逆反。比你父母如果還天天教你，你樂意嗎？ 6.家長自己不再有刻板行為，孩子某一處不符合你的進(jìn)度期望就大驚小怪然后各種奇葩、執(zhí)拗地一頓操作，不斷測試自己的孩子。你要做的是自然的示范，不斷示范人類在自然情況下的狀態(tài)。 疑似自閉癥，以上六點(diǎn)堅(jiān)持做，根據(jù)我統(tǒng)計(jì)的概率，1個(gè)月爆發(fā)發(fā)育的概率太高了，90%都有的驚喜效果。 用上面6個(gè)方法有沒有效果一個(gè)月見分曉。輕微自閉癥的17個(gè)癥狀，一定要注意！寶寶自閉癥機(jī)構(gòu)

懷疑自己是自閉癥，從小孤僻冷漠，以后不打算要孩子，一是我感情冷漠對孩子無感，二是不想遺傳給后代。假性自閉癥和真性自閉癥

自閉癥兒童長大可以嗎？ 研究表明絕大多數(shù)自閉癥兒童在長大后還是或多或少帶有一些痕跡。有一小部分輕度的自閉癥可以隱匿在正常人當(dāng)中。 我要告訴大家的是，對相當(dāng)一部分自閉癥兒童來說，只要干預(yù)的及時(shí)，孩子的行為、認(rèn)知、智力及其他方面都會(huì)有一個(gè)相當(dāng)大的提高，逐漸逼近或者持平同齡兒童的水平是完全有可能的。 但這個(gè)干預(yù)的時(shí)間在什么時(shí)候呢？目前國際比較認(rèn)可的自閉癥兒童干預(yù)時(shí)間大約在3-4歲左右，此時(shí)兒童各方面能力正處于一種告訴發(fā)展的階段，干預(yù)手段得當(dāng)、及時(shí)，能夠有效促進(jìn)兒童各方面能力的提高。 但是，這種通過及時(shí)干預(yù)而恢復(fù)能力的情況大多集中在I類自閉癥兒童中，他們的癥狀較輕，本身能力與正常兒童雖有差距，但學(xué)習(xí)能力、理解能力和接受度都較高，能夠有效配合，促進(jìn)干預(yù)方法的實(shí)施。 但I(xiàn)II類自閉癥兒童由于各方面能力較正常兒童較大，且缺乏正常的認(rèn)知、行為等能力，比如他們無法自行穿衣、自行上學(xué)等，那這些孩子大概率無法通過自閉癥干預(yù)的方式得到恢復(fù)。 總結(jié)：的確有部分自閉癥兒童可以通過及時(shí)干預(yù)的方式恢復(fù)到正常兒童的平均水平，但還是有部分兒童大概率一輩子生活在父母的庇護(hù)下。 假性自閉癥和真性自閉癥

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