自閉癥的黃金期是3-6歲，這主要是針對腦發(fā)育來說的。如果小孩錯過黃金時機，后期效果的確會差很多，因此早發(fā)現(xiàn)和早干預(yù)是非常重要的。當然自閉癥干預(yù)是終生的，每個時間段的干預(yù)都是至關(guān)重要的，都是有效的，都是有必要的，都是必須的。 我家孩子3周3發(fā)現(xiàn)，中度自閉癥。干預(yù)半年上幼兒園，后面上一對一?，F(xiàn)在小學(xué)三年級，智力方面沒有辦法跟同齡小朋友相提并論，但是很乖很懂事?？赡軙g小朋友相差一歲左右的智商，情商會比較高。情緒能控制。除了讀書不怎么樣，其他方面?zhèn)€人覺得不會有問題。輕度自閉癥的孩子如何干預(yù)?如：社交活動、行為干預(yù)、任務(wù)分解、感覺訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、地板時光療法等。11個月寶寶自閉癥表現(xiàn)

自閉癥兒童長大可以嗎？ 研究表明絕大多數(shù)自閉癥兒童在長大后還是或多或少帶有一些痕跡。有一小部分輕度的自閉癥可以隱匿在正常人當中。 我要告訴大家的是，對相當一部分自閉癥兒童來說，只要干預(yù)的及時，孩子的行為、認知、智力及其他方面都會有一個相當大的提高，逐漸逼近或者持平同齡兒童的水平是完全有可能的。 但這個干預(yù)的時間在什么時候呢？目前國際比較認可的自閉癥兒童干預(yù)時間大約在3-4歲左右，此時兒童各方面能力正處于一種告訴發(fā)展的階段，干預(yù)手段得當、及時，能夠有效促進兒童各方面能力的提高。 但是，這種通過及時干預(yù)而恢復(fù)能力的情況大多集中在I類自閉癥兒童中，他們的癥狀較輕，本身能力與正常兒童雖有差距，但學(xué)習(xí)能力、理解能力和接受度都較高，能夠有效配合，促進干預(yù)方法的實施。 但III類自閉癥兒童由于各方面能力較正常兒童較大，且缺乏正常的認知、行為等能力，比如他們無法自行穿衣、自行上學(xué)等，那這些孩子大概率無法通過自閉癥干預(yù)的方式得到恢復(fù)。 總結(jié)：的確有部分自閉癥兒童可以通過及時干預(yù)的方式恢復(fù)到正常兒童的平均水平，但還是有部分兒童大概率一輩子生活在父母的庇護下。 寶寶自閉癥怎么能治2-7歲自閉癥兒童精細動作訓(xùn)練方法。精細動作指手和手指的動作：包括大把抓、對指捏和一些簡單的技巧。

如何對自閉癥兒童進行評估？評估與診斷不同，目前還沒有可用于自閉癥診斷的遺傳學(xué)檢測技術(shù)，通常對自閉癥的診斷還是基于行為觀察和心理學(xué)、教育學(xué)方面的測試。教育評估，即對自閉癥兒童進行個別化評估和制定個別教育計劃，是特殊教育服務(wù)流程中重要的環(huán)節(jié)。教育評估的目的是為自閉癥兒童（及家庭）制定干預(yù)目標，圍繞這個目標選定所需要的具體干預(yù)方式、措施、強度、服務(wù)提供者和效果評估指標。不同的評估目的決定不同的評估內(nèi)容和方法，醫(yī)院的系統(tǒng)診斷可以作為制定教學(xué)方案的參考，但家長和老師還需要根據(jù)每個自閉癥兒童的情況進行綜合的生態(tài)化評估。

自閉癥兒童的語言障礙，其形成原因既有先天性因素，也有社會環(huán)境的影響：

一、影響自閉癥兒童語言發(fā)展的先天因素兒童的語言發(fā)展是在參與社會活動的過程中，由各種因素相互影響構(gòu)成的，是一種人的社會化的過程。孩子初始的交流是通過手勢、眼神的形式進行的，需要孩子有機會與長者一起參加家庭活動。當孩子要獲得食物和表現(xiàn)自己時，交流便進一步得到強化。長期成功的交流使孩子學(xué)會以成人的方式與撫育者交流，但如果營養(yǎng)不良，或是受到社會、情緒、殘疾障礙的影響，交流就會受阻。

二、社會環(huán)境對自閉癥兒童語言發(fā)展的影響孩子的語言發(fā)展存在很大差異，這些差異受到經(jīng)濟、社區(qū)文化等方面的影響，也受孩子的性別、出生次序、性格和健康狀況等因素的影響。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟水平較低家庭的父母更趨向于教孩子認識具體的事物，也更多使用管教的語言去引導(dǎo)孩子的活動。而中等以上經(jīng)濟水平的家庭中，父母更注意交流內(nèi)容與孩子的活動和興趣保持一致，并注意到對交流話題的精心設(shè)計。 自閉癥是先天的還是后天導(dǎo)致的？

專業(yè)人士證實了自閉癥患者在多種形式之間的迅速轉(zhuǎn)換方面存在困難。事實上，這種注意力轉(zhuǎn)換的困難可能是過度選擇性問題研究的基礎(chǔ)，可能有助于解釋共同注意方面的困難。然而，其他表現(xiàn)出注意力轉(zhuǎn)換困難的人群并未出現(xiàn)自閉癥的這種社會性困難。比如，唐氏綜合征、注意力缺陷、多動障礙兒童也伴有注意轉(zhuǎn)換的問題，但是他們具有社會性技能和反應(yīng)。因此，過度選擇和注意力轉(zhuǎn)換困難并不是自閉癥的特異性問題，不符合主要障礙的主要要求。然而，注意力的偏差和缺陷很有可能在自閉癥癥狀中發(fā)揮重要的作用。如果某位兒童不能以有效的方式產(chǎn)生注意，那么這就會影響兒童對社會性和非社會性的世界做出反應(yīng)。對環(huán)境的注意與某人整體的喚醒水平之間存在密切的聯(lián)系，有些研究人員推測自閉癥兒童表現(xiàn)出的注意力困難源于錯誤的喚起水平。喚醒的偏差位于主要缺陷這一系列問題的起始位置。每種喚醒水平可能都與這種注意力問題有關(guān)系。早期一些研究人員推測自閉癥兒童長期存在喚醒不足的問題，因此無法對環(huán)境做出反應(yīng)。這種觀點用于解釋這些孩子無法關(guān)注環(huán)境中的許多線索，結(jié)果就是他們沒能習(xí)得自身周圍的物理和社會環(huán)境。自閉癥 發(fā)育遲緩孩子——口肌模仿訓(xùn)練教程。兒童自閉癥發(fā)生率

自閉癥早期癥狀表現(xiàn)，你了解嗎？11個月寶寶自閉癥表現(xiàn)

其實自閉癥不太像其他病癥，需要吃很多藥、打很多針，也不用花特別多錢，需要的是什么呢？那就是家庭干預(yù)，還有爸爸媽所有愛和耐心。因為家庭干預(yù)像是一場持久戰(zhàn)，一場馬拉松，并不能只靠爸爸或媽媽一個人就能完成。 孩子不看人怎么練 重點:和孩子一起玩他喜歡的、感興趣的，過程中利用夸張的語氣、表情、動作來吸引他的注意力，讓孩子感知到我們、喜歡我們，并且能和我們其樂融融的待在一起 孩子不說話怎么辦 重點:語言是在玩過大量的游戲，孩子開始注意人、喜歡人之后，自然而然出來的。孩子剛開始可能能力會比較弱，不太會說，但是我們可以通過拍照給他說當天發(fā)生的事，通過游戲進行語言輸入，引起他的共鳴，通過兒歌來反復(fù)教他，輔助他和別人交談 孩子沒社交怎么做 重點:這個需要家長先作表率，帶著孩子出門遇到鄰居、朋友、小賣部老板、乘客、司機、陌生人，我們都可以和他們打招呼、聊天，孩子在注意人之后是會看的，他也會模仿我們和其他人說話、玩耍，他有模仿意識后，我們可以帶他去人更多的地方，像是公園、超市、游樂場，參加組織活動，能上幼兒園就去上，孩子只要開心，在這樣的小團體里，他的社交是會得到進步的 11個月寶寶自閉癥表現(xiàn)

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