對學術(shù)交流的作用，普遍理解為信息的交流，即所謂“你有一個思想、我有一個思想，交流后我們就有了兩個思想”?？茀f(xié)系統(tǒng)關(guān)于學術(shù)交流的作用較為普遍的認識是，學術(shù)交流有交流信息、開闊視野、掌握新知的作用。如“學術(shù)交流的**終目的是使科學信息、思想、觀點得到溝通和融洽?！币灿腥苏J為學術(shù)交流對思維有啟迪作用。筆者認為，對學術(shù)交流的傳統(tǒng)認識是淺顯的、不***的，無法深刻揭示學術(shù)交流對思維創(chuàng)新的重要作用。學術(shù)交流的激勵（***、激發(fā)）、啟迪作用，才是其**本質(zhì)的意義。學位是授予那些完成主要學術(shù)課程及資格。學生完成了學士學位，接著完成碩士學位，***才完成博士學位。楊浦區(qū)專業(yè)決策咨詢出廠價格

   學術(shù)界作為一個現(xiàn)代機構(gòu)在中世紀（350年－1450年）開始有發(fā)展。此時，羅馬帝國崩潰了而新**開始控制西歐。從黑暗時期歐洲仍然處于許多文盲及資訊流失的時期。古老知識***的貯藏庫是天主教修道院，隱士、修士和教士編寫了所有世界的知識并精心制作的抄寫書籍。這些古老的知識得以保存，安然度過黑暗時期。任何人要到修道院才可以學習有關(guān)古希臘及古羅馬的事情及流傳下來的知識。在修道院受教只限于想成為修士和教士的人?？墒堑搅?1世紀，某些羅馬天主教教會***開始**并激增了早期歐洲社會上的知識。他們相信柏拉圖、亞里士多德、歐幾里得、荷馬、索福克勒斯和其他屬于人民不僅為宗教的人物。修士和教士走出了修道院，開始走進城市大教堂開辦***學校致力于進階研究。虹口區(qū)推廣決策咨詢趨勢以推動學術(shù)研究的發(fā)展，反映社會科學各個領(lǐng)域的***研究成果，具有影響力的學術(shù)理論陣地和窗口。

在學術(shù)交流中，激勵（***、激發(fā)）、啟迪作用***的方式是學術(shù)爭鳴與學術(shù)批判。批判是科學的生命，是科學進步的保障之一?？茖W史一再告訴我們，從懷疑、批判我們所推崇的信念開始，也許才是我們比較好的行動方案。乍看起來，這種方案似乎與常理相悖，但那些想發(fā)現(xiàn)真理而又不懼怕真理的人，卻深知須以懷疑和批判為自己開辟道路。批判與反批判是同伍的，“待到被批評者被挑剔得忍無可忍，不得不進行反擊的時候，學術(shù)創(chuàng)造力便受到從未有過的激發(fā)，正是在這種批評與反批評、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)的學術(shù)競爭、學術(shù)爭鳴中，理論得到錘煉，思想碰出火花，方法受到洗禮?！彼裕瑢W術(shù)批評、學術(shù)爭鳴起到的激勵（***、激發(fā)）、啟迪作用，遠遠超出一般理解的信息交流的作用，它是智力提升的一次躍遷，是創(chuàng)造性思維的一次***。

   根據(jù)上述認識，學術(shù)交流的流程可以簡單地表述為：學術(shù)思想（學術(shù)觀點、知識）→學術(shù)交流→知識人或思想者→學習、創(chuàng)新→新學術(shù)思想（學術(shù)觀點、知識）。學術(shù)交流的**終落腳點在新學術(shù)思想上、在學術(shù)創(chuàng)新上。所以，學術(shù)交流是“原始性創(chuàng)新源頭之一”，也是學術(shù)創(chuàng)新的條件和動力之一，還是提升學會集團研究能力的重要措施之一，值得交流。學術(shù)交流的**終目的是使科學信息、思想、觀點得到溝通和融洽?！币灿腥苏J為學術(shù)交流對思維有啟迪作用。筆者認為，對學術(shù)交流的傳統(tǒng)認識是淺顯的、不***的，無法深刻揭示學術(shù)交流對思維創(chuàng)新的重要作用。學術(shù)交流的激勵（***、激發(fā)）、啟迪作用，才是其**本質(zhì)的意義。由于事前已經(jīng)派發(fā)有關(guān)論文，出席會議的能夠有足夠時間閱讀論文并準備一些尖銳的問題。

   這些*****學校都是在波隆納、巴黎、牛津和劍橋，雖然其他的遍及歐洲各地。在這些現(xiàn)稱為大學的學校學習意味著通過教育方法的聚會喚作演講。在演講中，大師大聲朗誦由修士和教士所寫的原稿，而學生坐在他們的座位閱讀自己手寫的拷貝文本。只有大師才能確定學生是否達到知識水平和籌備他們自己的演講。14世紀之前，歐洲已經(jīng)有超過80所大學。七項博雅藝術(shù)成被Varro及MartianusCapella編撰入晚期的課本，透過一些有能力把學習世界形象化的人他們提供規(guī)范化的結(jié)構(gòu)。學術(shù)是指系統(tǒng)的、專門的學問。學術(shù)研究則是借助已有的理論、知識、經(jīng)驗對科學問題的假設(shè)和推出結(jié)論。虹口區(qū)全程決策咨詢銷售方法

涵蓋的重點學科有哲學、經(jīng)濟學與管理學、歷史學、文學、***學、法學和教育學等。楊浦區(qū)專業(yè)決策咨詢出廠價格

從思維科學來說，有人認為創(chuàng)造性思想與“某種來自他們自身之外的信息或啟示有關(guān)”，與“某種外部的強制或指導之下”有關(guān)?！熬哂熊S遷性，表現(xiàn)在認識客體、認識主體和認識中介——信息的三維結(jié)構(gòu)的鏈鎖反應(yīng)之中”?！办`感是人類創(chuàng)造性活動中的一種復雜的精神現(xiàn)象”，“靈感來源于人們知識和經(jīng)驗的沉積，啟迪于意外客觀信息的激發(fā)”。雖然創(chuàng)造性思維和靈感的產(chǎn)生還沒有搞清楚，但有一點共識，即它們不僅是信息的簡單交流，還與信息的啟示、思想的激發(fā)，與認識客體、認識主體、認識中介（信息）三要素之間復雜的相互作用有關(guān)。楊浦區(qū)專業(yè)決策咨詢出廠價格

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