企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)是指企業(yè)或針對(duì)企業(yè)開(kāi)展的一種提高人員素質(zhì)、能力、工作績(jī)效和對(duì)組織的貢獻(xiàn)，而實(shí)施的有計(jì)劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動(dòng)。目標(biāo)就在于使得員工的知識(shí)、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價(jià)值觀得到改善和提高，從而發(fā)揮出較大的潛力提高個(gè)人和組織的業(yè)績(jī)，推動(dòng)組織和個(gè)人的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的雙重發(fā)展。企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)是推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展的重要手段之一，市場(chǎng)上常見(jiàn)的企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)形式包括企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和企業(yè)公開(kāi)課，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課。企業(yè)發(fā)展離不開(kāi)長(zhǎng)期有效的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)是批量制造企業(yè)所需人才的較好方法之一。特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容制定：編寫一份高質(zhì)量的年度特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)計(jì)劃書。安徽營(yíng)銷特訓(xùn)營(yíng)講師

特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容制定：長(zhǎng)期計(jì)劃。決定特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)課程-課程是特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的主題，要求參加特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的員工，經(jīng)過(guò)對(duì)某些主題的研究討論后，達(dá)到對(duì)該訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容的掌握與運(yùn)用。年度特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)計(jì)劃中，要對(duì)各類特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)活動(dòng)的課程進(jìn)行安排，主要是列出訓(xùn)練活動(dòng)的細(xì)目，通常包括:特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)科目、特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)時(shí)間、特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)地點(diǎn)、特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方法等。注意特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)課程的范圍不宜過(guò)大，以免在各項(xiàng)目的訓(xùn)練課程之間發(fā)生過(guò)多的重疊現(xiàn)象;但范圍也不宜過(guò)狹，以免無(wú)法真正了解該項(xiàng)目的學(xué)識(shí)技能，應(yīng)主要以熟悉該訓(xùn)練項(xiàng)目所必需的課程為限。安徽營(yíng)銷特訓(xùn)營(yíng)講師拓展特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，這是一種戶外體驗(yàn)式特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)。

特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容制定注意問(wèn)題：掌握真實(shí)需求并能描述需求的來(lái)源。所謂掌握真實(shí)需求，是指要了解各個(gè)部門當(dāng)前的工作較需要的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)需求，而不是時(shí)下有哪些較流行的課程和哪些較有名的講師。許多企業(yè)容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是在進(jìn)行特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)需求調(diào)查的時(shí)候并不是從公司的業(yè)務(wù)出發(fā)，而是從特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)提供商出發(fā)，不是考慮員工的工作需要什么特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，而是從一些特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)信來(lái)函的介紹中所列舉的課程出發(fā)，把這些課程重新編排，作為需求調(diào)查的內(nèi)容。所以，只有從員工績(jī)效出發(fā)的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)需求才是較真實(shí)的需求，也是企業(yè)較需要的。從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，人力資源部在設(shè)計(jì)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)需求調(diào)查表的時(shí)候，就要從員工的績(jī)效出發(fā)，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)需求調(diào)查表。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題后面還要詳述。

企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)拓展培訓(xùn)的實(shí)際意義：提高和加強(qiáng)工作能力。當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的是1個(gè)必須溝通交流、必須互動(dòng)交流的社會(huì)發(fā)展，必須英雄人物，但更注重精英團(tuán)隊(duì)。怎樣保持精英團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)和互利共贏？如今的公司員工都處在1個(gè)快節(jié)奏、職責(zé)分工細(xì)、壓力太大，人和人之間的溝通交流愈來(lái)愈艱難的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)自然環(huán)境中，公司、機(jī)構(gòu)和本人更必須精英團(tuán)隊(duì)。拓展特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)里邊設(shè)計(jì)方案的挑戰(zhàn)難度系數(shù)不一樣，學(xué)生能夠根據(jù)手機(jī)游戲從精英團(tuán)隊(duì)和本人的方面去體會(huì)，穿透緊迫感、領(lǐng)導(dǎo)干部、溝通交流、應(yīng)對(duì)挫折和指導(dǎo)的學(xué)習(xí)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)而獲得提高。相對(duì)性于課堂教學(xué)上的上課，拓展訓(xùn)練更重視的是讓學(xué)生自身去體會(huì)。眾所周知，當(dāng)你不掌握別人的體會(huì)時(shí)，即便人們有非常好的看法，人們也比較難說(shuō)服別人?？茖W(xué)研究材料說(shuō)明，傳統(tǒng)式課堂教學(xué)式學(xué)習(xí)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的消化吸收水平大概為25%，而規(guī)定學(xué)生參加操作過(guò)程的體驗(yàn)型學(xué)習(xí)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)消化吸收水平達(dá)到75%，能更為合理地將新聞資訊教授給學(xué)生。企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)：參與者的情感距離迅速縮小。

企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)拓展訓(xùn)練有什么特點(diǎn)：特點(diǎn)1:員工是主角。應(yīng)該說(shuō)和平時(shí)的訓(xùn)練有比較大的不同。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，員工一直是活動(dòng)的重點(diǎn)心，員工通過(guò)自己的身體活動(dòng)感受，并從他們身上體驗(yàn)真理。培訓(xùn)師的講解是基于所有員工的復(fù)習(xí)，而不是單向講解。這種學(xué)習(xí)方了員工的參與程度。特點(diǎn)二:簡(jiǎn)單的游戲蘊(yùn)含深刻的道理?！逗笱觥贰稊鄻颉贰短葑印贰峨娋W(wǎng)》……和《拓展訓(xùn)練》里用的活動(dòng)看起來(lái)都比較簡(jiǎn)單。事實(shí)上，這些項(xiàng)目大部分已經(jīng)被數(shù)十年的心理學(xué)和團(tuán)隊(duì)科學(xué)所證明，可以提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。它們的科學(xué)性不言而喻。企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)拓展培訓(xùn)的實(shí)際意義：提高企業(yè)凝聚力。安徽營(yíng)銷特訓(xùn)營(yíng)講師

新員工進(jìn)行企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)拓展訓(xùn)練的目的：讓新員工更好地融入到企業(yè)團(tuán)隊(duì)，融入企業(yè)的文化。安徽營(yíng)銷特訓(xùn)營(yíng)講師

企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)相關(guān)誤區(qū)：1、不做特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)需求分析，特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)沒(méi)有針對(duì)性，特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置不合理，導(dǎo)致特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)效果事倍功半。在進(jìn)行調(diào)研時(shí)，絕大部分的企業(yè)員工都希望加強(qiáng)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的針對(duì)性，這與特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)需求是否有效開(kāi)展有直接的關(guān)聯(lián)。2、監(jiān)督手段不力、溝通渠道不暢和特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方法不當(dāng)?shù)仍?，造成特?xùn)營(yíng)培訓(xùn)效果事倍功半。特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)效果取決于特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方法、特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)講師、特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)前期準(zhǔn)備等多種因素，只有周全考慮，才能讓絕大部分學(xué)員都掌握。3、特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)缺少有效的評(píng)估機(jī)制，特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)成果缺乏轉(zhuǎn)化環(huán)境，造成特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)與實(shí)際工作脫節(jié)，以至于員工認(rèn)為特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)意義不大。特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的成功率相當(dāng)大程度上取決于是否有能夠促進(jìn)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境，特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)還必須與激勵(lì)、考核相掛鉤，否則易導(dǎo)致員工學(xué)了就忘，覺(jué)得特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)對(duì)工作幫助不大，認(rèn)為特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)沒(méi)有太大用處。4、特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)是全能的，只有出現(xiàn)問(wèn)題就想到特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)。這就走入了另一個(gè)誤區(qū)，過(guò)分重視特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，讓特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)擔(dān)負(fù)了"不能承受之重"。特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)只能解決"不能的問(wèn)題"，解決不了"不為的問(wèn)題"。安徽營(yíng)銷特訓(xùn)營(yíng)講師

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