醫(yī)學(xué)模型維修保養(yǎng)急救類：1.電子類醫(yī)學(xué)模型嚴(yán)格執(zhí)行開關(guān)機(jī)順序：應(yīng)先開服務(wù)器電源再打開軟件界面，關(guān)機(jī)時(shí)先關(guān)閉計(jì)算機(jī)軟件，再關(guān)閉服務(wù)器電源。2.心肺復(fù)蘇模擬人操作訓(xùn)練時(shí)，盡量細(xì)致小心，不要粗暴操作，以確保同一產(chǎn)品的使用次數(shù)。3.由于聽診模型選用當(dāng)今先進(jìn)的標(biāo)簽識(shí)別聽診方式，所以在使用中一定注意保持模型內(nèi)部、服務(wù)器等的干燥，以免發(fā)生短路燒毀設(shè)備。腹部觸診檢查時(shí)，應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的、有序的檢查方法，避免在設(shè)備運(yùn)行時(shí)采用不合理的、的手法進(jìn)行檢查。4.穿刺類模型，訓(xùn)練前請(qǐng)先注入模擬血液（或紅色墨水代替），訓(xùn)練結(jié)束后，應(yīng)將模擬人靜脈系統(tǒng)里模擬血液盡量排空，以免液體潴留體內(nèi)變質(zhì)后對(duì)產(chǎn)品造成損壞。盡量選用產(chǎn)品中配備的型號(hào)的穿刺針，在確保訓(xùn)練效果的同時(shí)可保證對(duì)模型的損傷達(dá)到小。在醫(yī)學(xué)教學(xué)中做到操作準(zhǔn)確、規(guī)范，能夠讓學(xué)生多操作多訓(xùn)練。南京急救模擬人價(jià)格

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的分類：急救技能訓(xùn)練模型主打是心肺復(fù)蘇模擬人，醫(yī)學(xué)模型的產(chǎn)生心肺復(fù)蘇模擬人的發(fā)明即顯現(xiàn)出急救的主要技能為心肺復(fù)蘇術(shù)。心肺復(fù)蘇是醫(yī)學(xué)技能訓(xùn)練的基本的技能之一，無論是急救專業(yè)，還是護(hù)理專業(yè)或臨床專業(yè)，都必須掌握的一種技能。因此心肺復(fù)蘇模擬人在醫(yī)學(xué)教學(xué)模型領(lǐng)域中，屬重要的教學(xué)模型，即基礎(chǔ)的一種醫(yī)學(xué)教學(xué)模型。臨床技能訓(xùn)練模型，根據(jù)臨床劃分為內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、骨科、皮膚科、耳鼻喉科等。模型包括透明導(dǎo)尿模型、導(dǎo)尿模型、人體針灸模型、針灸模型、創(chuàng)傷模型、創(chuàng)傷護(hù)理模擬人、褥瘡護(hù)理模型、乳房自檢模型、婦科檢查模型、助產(chǎn)訓(xùn)練模型、難產(chǎn)示教模型、外科打結(jié)訓(xùn)練模型、吸痰練習(xí)模型、吞咽機(jī)制模型、氣管插管模型、手臂注射訓(xùn)練模型、胸腔穿刺引流模型、氣胸處理模型、脊椎穿刺模型、縫合練習(xí)手臂、前列腺檢查模型、腹膜透析模型、心肺聽診模型、心肺腹部聽診模型、環(huán)甲膜穿刺模型、按摩點(diǎn)穴電子人體模型、耳內(nèi)檢查模型、氣管切開模型、瘺管造口模型、動(dòng)脈穿刺手臂、嬰兒頭部靜脈穿刺模型、孕婦檢查模型、乳房檢查模型、電腦心肺聽診儀、腹部切開縫合訓(xùn)練模型、術(shù)前無菌操作模型人等。長沙人體生殖系統(tǒng)解剖模型急救訓(xùn)練模擬人的功能和特點(diǎn)：可進(jìn)行人工呼吸和胸外按壓。

醫(yī)學(xué)模型的保養(yǎng)竅門：1.穿刺類模型，訓(xùn)練前請(qǐng)先注入模擬血液（或紅色墨水代替），訓(xùn)練結(jié)束后，應(yīng)將模擬人靜脈系統(tǒng)里模擬血液盡量排空，以免液體潴留體內(nèi)變質(zhì)后對(duì)產(chǎn)品造成損壞。盡量選用產(chǎn)品中配備的型號(hào)的穿刺針，在確保訓(xùn)練效果的同時(shí)可保證對(duì)模型的損傷達(dá)到小。2.聽觸診模型：為保證教師機(jī)的數(shù)據(jù)安全，如培訓(xùn)班信息、講師信息、學(xué)員信息、考試成績等，應(yīng)定期備份教師機(jī)數(shù)據(jù)。備份的方法是：打開計(jì)算機(jī)路徑“”找到文件“”，復(fù)制到非系統(tǒng)盤，當(dāng)操作軟件或操作系統(tǒng)故障時(shí)，重新安裝操作系統(tǒng)或操作軟件后，把該文件復(fù)制到該路徑下替換現(xiàn)有文件即可。醫(yī)學(xué)模型就是醫(yī)學(xué)上使用的或者接觸的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具。包括整體的模擬人體和某個(gè)模擬人體部位或者某些模擬人體的部位，以及醫(yī)療上必須涉及的一些醫(yī)療儀器。

心肺復(fù)蘇模型胸外按壓功能提示：首先找準(zhǔn)胸部正確位置：胸骨下切向上兩指胸骨正中部（胸口劍突向上兩指處）為正確按壓區(qū)，雙手交叉疊在一起，手臂垂直于模擬人胸部按壓區(qū)，進(jìn)行胸外按壓。若按壓位置正確，按壓強(qiáng)度正確（正確的按壓深度為5-6厘米），人體按壓條碼燈的綠燈發(fā)光管（正確區(qū)域）顯示，正確按壓液晶計(jì)數(shù)1次，若按壓位置錯(cuò)誤，將有語音提示：“按壓位置錯(cuò)誤”。若按壓位置正確而按壓強(qiáng)度錯(cuò)誤，人體按壓條碼燈的黃燈發(fā)光管（不足）或紅燈發(fā)光管（過大）顯示，將有語音提示“按壓不足”或“按壓過大”等，按壓錯(cuò)誤液晶計(jì)數(shù)1次，需糾正錯(cuò)誤，再操作。模型教學(xué)的大好處就是能將枯燥的微觀結(jié)構(gòu)知識(shí)轉(zhuǎn)化成有趣的。

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型是一個(gè)以模型為輔材的自主學(xué)習(xí)設(shè)備,以護(hù)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)模擬病例情景教學(xué),將護(hù)生帶入特定病情的現(xiàn)場,深入角色,分析病例,提高護(hù)生分析和解決問題能力的一種教學(xué)方法。運(yùn)用醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)系統(tǒng),醫(yī)學(xué)模型的產(chǎn)生心肺復(fù)蘇模擬人的發(fā)明培養(yǎng)護(hù)生臨床思維能力和創(chuàng)新能力,縮小理論知識(shí)與臨床實(shí)踐的距離,使教學(xué)過程成為人人參與的創(chuàng)造活動(dòng)。實(shí)施教學(xué)前授課教師進(jìn)行備課,示范護(hù)理人模型醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)系統(tǒng)中的相關(guān)內(nèi)容,確定合適病例。護(hù)理人模型的運(yùn)用具有好的真效果,根據(jù)特定的情景設(shè)置,護(hù)生練習(xí)時(shí)可以通過問診、體檢和分析相關(guān)的監(jiān)測指標(biāo)來進(jìn)行診斷,制訂搶救措施,并觀察患者的各種反應(yīng)。多功能護(hù)理人模型：注射或穿刺時(shí)，必須注意針塊的中心部位。南京急救模擬人價(jià)格

醫(yī)學(xué)模型的產(chǎn)生給醫(yī)學(xué)教育界及急救、醫(yī)護(hù)界等帶來不可替代的作用。南京急救模擬人價(jià)格

心肺復(fù)蘇模擬人：教學(xué)模型急救護(hù)理臨床分析腦梗塞的病人多在安靜休息時(shí)發(fā)病，有的病人一覺醒來，發(fā)現(xiàn)口眼歪斜，半身不遂，流口水，吃東西掉飯粒，舉不動(dòng)筷子，這就是發(fā)生了腦梗塞，常使人猝不及防。只有部分病人發(fā)病前有肢體麻木感，說話不清，一過性眼前發(fā)黑，頭暈或眩暈，惡心，血壓波動(dòng)可以升高或偏低等短暫腦缺血的癥狀。這些先兆癥狀一般很輕微，持續(xù)時(shí)間短暫，常常被人忽視。所以說平時(shí)注意觀察自己的身體狀況，發(fā)生情況可以時(shí)間去醫(yī)院急救。南京急救模擬人價(jià)格