發(fā)育遲緩的兒童主要障礙表現(xiàn)在情感障礙、語言障礙、行為障礙、感知覺異常、認知理解缺陷等，游戲能提高這些兒童的1.提高兒童的觀察力專注能力游戲可培養(yǎng)兒童學(xué)會觀察并去感受游戲氛圍及樂趣。例如在個訓(xùn)課上，我和小寶玩小螞蟻爬的游戲時，說完的時候會在他的身體的某一個部位上撓一下，玩了幾次之后，小寶就會做好防備，而且眼睛一直看著我，他在等小螞蟻會爬到哪個地方，在互動的過程中，他不僅認識了自己的身體部位而且還學(xué)會了主動表達，比如說：“老師，不要撓癢癢?！?.提高兒童精細、身體協(xié)調(diào)、感覺統(tǒng)合能力游戲可以使兒童自然的獲得肌肉協(xié)調(diào)與動作練習(xí)，通過游戲能讓兒童自然地發(fā)展走、跑、跳平衡的能力，玩時使大小肌肉活動起來，在玩耍中使大腦神經(jīng)對深層的感覺進行有效的統(tǒng)合。3.提高兒童的模仿能力玩大拇指的游戲，孩子們在快樂中自然學(xué)會了模仿伸食指指五官的能力。學(xué)會了伸食指的能力，以及另一只手各指尖碰壓的能力。4.提高語言理解能力語言理解及表達能力，在走走停停的游戲中，孩子們聽到老師說走時，開始走，老師說停時，孩子們馬上不動，訓(xùn)練孩子聽的能力，同時孩子身體控制能力得到了提高。聽覺是孩子接收語言的途徑，如果聽覺受損，孩子無法充分地接受語言刺激，無法形成完整的語言.嘉興幼兒語言干預(yù)

語言發(fā)音不清如果三周歲前還不清楚，就需要借助于外力及早進行干預(yù)。否則將會影響孩子的群體社交能力。入園后，當別的小朋友聽不懂其講什么就不愿意與其一起玩。如若到了六周歲則會影響拼音的學(xué)習(xí)。語言影響是智力水平的一大因素。若有發(fā)音不良，講話不清的現(xiàn)象，應(yīng)屬大腦感覺動作能力發(fā)展不夠成熟，以致無法適當操作發(fā)音***的緣故，可以帶孩子到戶外多做運動，抑或進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，幫助孩子發(fā)展其大腦感覺動作能力。使得語言的發(fā)音功能得到提高。浙江幼兒語言社交自閉癥兒童的語言訓(xùn)練中，首先要訓(xùn)練眼神的跟隨能力，其次是語言的模仿能力。

語言是先吸收，然后再模仿而成的，要確保孩子能學(xué)好母語，有下列幾點必須注意的事項。1、確定孩子是否良好。孩子出生后就應(yīng)該檢查聽力。2、確定發(fā)聲***神經(jīng)肌肉的發(fā)展良好，給予孩子充足的機會去吸吮和咀嚼，并常常陪孩子面對面說話。3、引導(dǎo)孩子喜歡與環(huán)境溝通的意愿，從談話中肯定孩子的聲音和語意。4、對孩子說話要慢，嘴形明確，語音清楚。5、讓孩子處于充滿成人溝通的語言環(huán)境中，并賦予生活中每一件例行的事與使用物品的正確語言，且不厭其煩地說給孩子聽。6、避免模仿孩子成熟的語句，當孩子說不清楚時，不要認為可愛而故意模仿，這樣會阻礙孩子學(xué)習(xí)正確的語言。而孩子說錯時也不要當面說：“你這樣說不對，再說一次！”這樣會讓孩子感到挫折而無意學(xué)習(xí)。

11月的寶寶――能呀呀學(xué)語了！表現(xiàn)：11個月的寶寶在獨自坐著玩耍時，一個人能發(fā)出許多語音，會用手指物來表達想要的東西，用搖頭來表示反對，能大致聽懂成人的語言。特別對一些擬聲詞很感興趣，聽到了會大笑，會模仿。寶寶這時候已經(jīng)進入了對語言的理解階段，只是還不能說出詞語。做法：1、說話的時候要吐字清晰，口型夸張，多用寶寶喜歡的擬聲詞和疊詞。2、父母要努力提高自身素質(zhì)，建立良好的教養(yǎng)方式時間：1-2歲的寶寶――語言發(fā)展高峰期表現(xiàn)：說單字句，能用手勢、表情輔助語言來表達需要會學(xué)小羊“咩咩”叫，還喜歡問：“這叫什么?那是什么？事例1：1歲8個月的小亮，他總是不斷的模仿成人在生活中的常用口語，并不斷地重復(fù)練習(xí)這些口語。還會不停的提問題，無限制的問為什么？語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。

2-3歲的寶寶――語言爆發(fā)期表現(xiàn)：由能說短句逐漸變?yōu)闀褂脧?fù)雜句。喜歡提問。事例一：2歲左右時阿朵喜歡模仿大人說話，尤其是給他讀故事的時候，不論句子多復(fù)雜，媽媽講完一句，他總是很認真地跟著念一句，一句不落。還會對故事內(nèi)容進行提問，不停的問為什么。事例二：3歲的的靚靚經(jīng)常模仿其他的孩子說話。一個小朋友說喝水，靚靚馬上說要喝水。也可由簡單的“喝水”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙人钡葟?fù)雜的句子。語言模仿是兒童模仿的一個重要內(nèi)容。**早是對一個字或一個詞的模仿，在某一段時間是對一句話的模仿。其后就是自己對語言的內(nèi)化和創(chuàng)造了。做法：1、應(yīng)該給孩子一個交流的語言環(huán)境2、鼓勵孩子用長句表達自己。3、不要經(jīng)常打斷孩子，或者使用“你是想說……”來搶孩子的話頭。語言發(fā)音不清楚和唇、舌、頜、呼吸都有關(guān)。紹興兒童語言干預(yù)

感統(tǒng)失調(diào)、注意力不集中、語言發(fā)育遲緩，我們是在小貝殼練好的。嘉興幼兒語言干預(yù)

作為行業(yè)平臺，有限責任公司一直站在公正客觀的角度，對行業(yè)內(nèi)的相關(guān)不良事件進行采訪與報道，多次邀請專業(yè)人士解讀相關(guān)政策，提醒維護注意事項；并持續(xù)關(guān)注行業(yè)內(nèi)重要事件，為營造良好的教育環(huán)境盡一份綿薄之力。對于潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語言言語訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)來說，傳統(tǒng)的招生形式通常為到各地“宣講”，這種模式下，大量的時間和成本浪費在路程上，招生的數(shù)量和質(zhì)量也難以達到預(yù)期。并且傳統(tǒng)的申請流程繁復(fù)，行業(yè)“水深”，所以對于潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語言言語訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)來說并不能解決供需不平衡問題。隨著我國正式取消行業(yè)相關(guān)資質(zhì)，有限責任公司服務(wù)市場逐漸開放，各類以個人或工作室形式存在的服務(wù)機構(gòu)遍地開花，為整個教育行業(yè)帶來嶄新的發(fā)展前景，卻也導(dǎo)致國內(nèi)服務(wù)水平參差不齊。教育行業(yè)發(fā)展利好，原因之一是經(jīng)過這么多年的發(fā)展，教育行業(yè)已經(jīng)積累了一定的沉淀、形成了一定的服務(wù)型，但是也仍然面臨很多的挑戰(zhàn)：市場增速放緩，由于市場門檻低，潛在進入者越來越多，競爭將越來越激烈；產(chǎn)品差異化小，同質(zhì)化嚴重；服務(wù)單一，缺少真正能為學(xué)員提供良好的有價值的服務(wù)內(nèi)容。如何整合資源，打通產(chǎn)業(yè)鏈是我們值得思考的問題。嘉興幼兒語言干預(yù)

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