感統(tǒng)學習是學習一切的基礎??！感統(tǒng)即感覺統(tǒng)合，是指提高孩子注意力，減少孩子小動作，提高孩子自信心，增加孩子的平衡協(xié)調(diào)能力，為孩子徹底***學習障礙等，它是城市孩子十二歲之前必上的一門課。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓練才能糾正。人的感覺系統(tǒng)無非是視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體（感受重力與平衡），人類通過這些感覺來主宰了這個世界。 感統(tǒng)失調(diào)必須要及時通過感統(tǒng)訓練來糾正。江西社交感統(tǒng)測評

    感覺***（Senseorgans)普通稱為接納***，從前一般人相信人類只有5種***，就是眼、耳、鼻、舌與皮膚，所產(chǎn)生的就是視覺、聽覺、嗅覺、味覺與觸覺等5種感覺。但是科學研究顯示感覺***共有11種，可以分為三類：***類是外部感官(etopivesenseorgamns)，接受體外刺激；第二類是內(nèi)部感官，接受體內(nèi)刺激；第三類是運動感官，接受運動與身**置刺激。外部感官又可分為距離感官與接觸感官兩種，距離感官接受距身體相當距離的刺激，接觸感官接受和身體接觸的刺激。距離感官在眼、耳與鼻，產(chǎn)生視覺聽覺和嗅覺3種。接觸感官在舌與皮膚，發(fā)生味覺、觸覺、溫覺與冷覺4種。 金華大運動感統(tǒng)安坐家長的言傳身教對孩子的影響一點兒也不亞于老師在課堂上的有限訓練。

    在與同齡人打交道的過程中，孩子知道了如何去融入一個又一個的人際圈子，還能鍛煉、提升孩子溝通交流的能力。多讓孩子與外界接觸，能讓孩子接觸、認識到新鮮事物，開闊孩子眼界，還能認識新的朋友，改善孩子的怯懦，讓孩子更加自信、活躍。2.培養(yǎng)孩子運動習慣腦科學家、育兒**洪蘭教授曾說過，***孩子大腦比較好的方式，首先就是運動。運動的時候，人體大腦會自動分泌多巴胺、血清素和正腎上腺素，這些神經(jīng)傳導物質(zhì)都跟學習與記憶有關(guān)。經(jīng)常運動的孩子，學習效果會更好，記憶力、專注力等都比較強。

    舉個打乒乓球例子乒乓球過來以后，需要判斷球的高度，速度，力度，以及運行軌跡，再根據(jù)這些信息來調(diào)整自己的擊球的姿勢，把球擊打出去。當對方打過來以后，再次重新判斷球的高度，速度，力度，以及運行軌跡，再根據(jù)剛才的經(jīng)驗，再進行擊打。我們來看一下，整個過程中涉及到哪些內(nèi)容，眼睛要看球，涉及到視覺追蹤能力，拍子要打到球，需要手眼協(xié)調(diào)能力，如果球打的有點高，或者有點遠，就需要移動能力，涉及到了平衡和姿勢的轉(zhuǎn)換能力，還有跳躍的能力。再加上快速的反應能力，思考如何能夠打贏對方，預判對方的擊打的線路等等我們把這些綜合一下，基本就是感統(tǒng)所涉及的范圍了。感統(tǒng)的介入，并不是病理的醫(yī)治，他是從客觀上，把孩子潛力挖掘出來，并在很大程度上提升未來的發(fā)展空間。重在功能上，而不是單純的動作上。 好動的孩子不見得都是感統(tǒng)失調(diào)，周圍的環(huán)境和大人的誤導也可能會產(chǎn)生這種現(xiàn)象。

    感統(tǒng)訓練在專業(yè)機構(gòu)開始訓練之前，通常對孩子進行***的綜合評價，在評價時使用工具工具，在孩子玩耍時仔細觀察孩子的行為動作，進行專業(yè)的評價，在將來的訓練中根據(jù)孩子的評價制定計劃，有目標的訓練可以事半功倍這些步驟在家長自己為孩子訓練時很難具備，訓練通常效果有限。孩子在小貝殼中進行統(tǒng)一訓練時，父母很容易有一個誤解，那就是，只要他們把孩子交給小貝殼，他們就不必再擔心了。他們通常不太關(guān)注孩子的訓練。這是一個錯誤的想法。孩子們每天上課后，老師會告訴父母他們***做了什么，明天需要做什么這些作業(yè)需要父母在家為孩子復習和鞏固。如果不能及時鞏固，孩子就容易忘記，進步緩慢。因此，綜上所述，當父母干預和***他們的孩子時，他們不能單獨選擇組織或自己訓練。因為即使組織更專業(yè)，每天的訓練也需要一個小時。孩子和監(jiān)護人在一起的時間比在設施的時間長得多，監(jiān)護人們也要注意在家訓練孩子，兩者互補，合作，使孩子迅速進步。 感統(tǒng)失調(diào)是指幼兒時期出現(xiàn)的感覺功能稍微減退或者協(xié)調(diào)障礙的一種現(xiàn)象。湖州幼兒感統(tǒng)干預

感統(tǒng)日常注意觀察，及時診斷。江西社交感統(tǒng)測評

    【練與不練差距真的大嗎？】據(jù)幼兒園老師反饋，練過感統(tǒng)的孩子和沒有練過感統(tǒng)的孩子，看似都很聰明，能力卻相差特別大！練過的孩子聽題一遍過，沒練過的孩子聽題幾遍還沒理解…你說感統(tǒng)有必要練嗎？[愉快]但對于一個普通的家長并沒有甄別的能力，在他們心中兩個角色一個是老師、一個是醫(yī)生，如果都是這樣看待孩子對于一個家庭如同滅頂之災。我并不懷疑老師和醫(yī)生的出發(fā)點，但在國外診斷特殊兒童是需要和孩子同吃同住三個月達到一些列評估和標準才能給孩子下診斷，怎么會如此輕易和草率。更可怕的是家長們因為愛子心切會上網(wǎng)查一系列的相關(guān)內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)很多行為都可以和孩子對應上，越看越像造成了不可逆的結(jié)果。實際上家長不知道很多特殊兒童是先天問題，本身就會存在神經(jīng)發(fā)育不完善的問題，所以感統(tǒng)失調(diào)的問題一定會存在，但不等于存在感統(tǒng)失調(diào)就是特殊兒童，即便是重度感統(tǒng)失調(diào)的孩子也可以通過訓練提升能力，這和特殊兒童是完全不同的概念。 江西社交感統(tǒng)測評

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