我習慣將發(fā)育遲緩分為單純發(fā)育遲緩（沒有腦或***損傷）和腦癱（嚴重發(fā)育遲緩、腦或***損傷）。單純發(fā)育遲緩的話呢預后普遍是比較好的，很多都能追上正常同齡人的發(fā)育水平，無論是認知方面還是功能運動方面。腦癱的話就不理想了，腦癱在現(xiàn)有醫(yī)療水平是不能***的，我們能做的就是讓小朋友很大程度的接近正常人，如生活可自理，日常生活可交流自如等?；诿總€發(fā)育遲緩的人的預后不一樣，人生也不一樣，有些人還在努力的進行康復訓練，有些人已經(jīng)恢復過上了平常人的生活，還有些人即使手腳不方便，也奔跑在夢想的途中。加油寶寶拿東西拿不準是不是發(fā)育遲緩？認知發(fā)育遲緩咨詢服務(wù)

    ***，感統(tǒng)失調(diào)是不會引起發(fā)育遲緩的，感統(tǒng)失調(diào)它是一個特別特別寬泛的概念，按照這個說法呢，咱們一般人或多或少都有一些感統(tǒng)失調(diào)，但咱們的智力都是正常的，有一定的感統(tǒng)失調(diào)，但是智商高，學習成績好的孩子也非常多，比如說我自己，我小時候這個本體感覺呀，觸覺聽覺都失調(diào)的挺嚴重的，但是我從小就學習非常好，所以呢，感統(tǒng)失調(diào)是不會引起發(fā)育遲緩的。第二，所謂的感統(tǒng)失調(diào)，它是發(fā)育遲緩的一個癥狀，而不是發(fā)育遲緩的原因，因為感覺處理它也是大腦的一部分功能，發(fā)育遲緩的小孩呢，他們的大腦發(fā)展呢，比同齡個孩子要慢，功能啊對比同齡人落后，所以呢，他們這個感覺處理的功能也比較弱，就引起了所謂的感統(tǒng)失調(diào)。在語言矯正機構(gòu)里，語言發(fā)育遲緩必須要圍繞語言方面進行干預。第三，感統(tǒng)問題只是發(fā)育遲緩孩子的問題之一，不是問題的全部，他們還有更嚴重的問題需要去解決，比如說有的小孩呢，他這個大腦負責語言理解這個區(qū)域。功能發(fā)育不太好，那么他們就不能很好的理解別人說的話，他們的語言理解能力就比較弱，還有的小孩兒呢，他們這個大腦工作起來特別混亂，他沒有辦法在事物之間形成有意義的連接，所以他們的邏輯就比較差。語言矯正的干預項目非常多，側(cè)重點也不同。 認知發(fā)育遲緩咨詢服務(wù)寶寶好像發(fā)育遲緩了，怎么辦？

    0~1歲右腦開發(fā)發(fā)育啟蒙教育期：根據(jù)色調(diào)豐富多彩的照片，刺激性寶寶的右腦開發(fā)發(fā)育。1~3歲右腦開發(fā)發(fā)育發(fā)展期：激勵寶寶玩一些立體性強的玩具，如拼圖等，鍛練寶寶的立體感，塑造右腦開發(fā)發(fā)育室內(nèi)空間。3~7歲右腦開發(fā)發(fā)育金子期：選用孩子有興趣的方法，有目的地塑造孩子洞察力、想像力、立體感等工作能力，為右腦開發(fā)發(fā)育助推。3-7歲便是孩子邏輯思維進步的“金子期”，是孩子一生中不能擦肩而過的關(guān)鍵期。在這里一時期逐漸塑造孩子的思維邏輯工作能力，不但能夠游刃有余的領(lǐng)跑同年齡人，也將讓孩子受益終生。但那樣的練習對孩子的危害并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，而必須慢慢累積。益智類玩具是一個很好的培訓方法，不僅能鍛練孩子注意力、洞察力、手眼協(xié)調(diào)，協(xié)助孩子開展腦力訓練，還能提升孩子的智力和思維邏輯工作能力！而有一些益智類玩具實際上是對孩子的自學能力是特別有幫助的，例如樂高積木、拼圖圖片、手工折紙這些。

    嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有：1、體重偏低：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之一就是體重偏低，也就是嬰兒的體重比同齡嬰兒低。2、身高偏低：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之二就是身高偏低，也就是嬰兒的身高比同齡嬰兒低。3、生長發(fā)育指標低于正常水平：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之三就是生長發(fā)育指標低于正常水平，例如：身長、體重、腹圍、頭圍、胸圍等。4、智力發(fā)育受損：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之四就是智力發(fā)育受損，一般來說智力發(fā)育正常的嬰兒在比較測試中能夠達到正常水平，而發(fā)育遲緩的嬰兒則比較測試中則比正常水平低。5、大腦發(fā)育異常：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之五就是大腦發(fā)育異常，通過核磁共振或者CT掃描可以發(fā)現(xiàn)嬰兒大腦發(fā)育異常，這可能是發(fā)育遲緩的原因之一。6、行為發(fā)展受損：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之六就是行為發(fā)展受損，一般來說發(fā)育正常的嬰兒可以比較正常地發(fā)展行為，而發(fā)育遲緩的嬰兒則會受到影響，表現(xiàn)出不正常的行為。 發(fā)育遲緩的孩子如何培養(yǎng)生活能力？

    提升孩子語言表達能力的方法1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“說”的興趣幼兒年齡小，他們的學習往往從興趣出發(fā)，若運用外部壓力迫使孩子被動說話，往往會造成孩子的心理負擔，引起厭說情緒。2、豐富活動，創(chuàng)造“說”的機會幼兒的語言發(fā)展是與周圍環(huán)境相互作用的結(jié)果。因此，對孩子說話能力的培養(yǎng)應(yīng)是一個不斷促進主客體相互作用、長期發(fā)展的過程，家長應(yīng)該通過組織豐富多彩的活動，為孩子提供多說的機會。3、與孩子一起閱讀“對于少年兒童，沒有比短故事尤為重要的了，因為孩子是這個世界的生客，這個世界對他是個一無所知的全世界?！鄙鐣?jīng)驗證實，短故事對于孩子的認知能力、注意、記憶能力、思維邏輯、想象等心理活動描寫描繪，對于孩子人性化品質(zhì)的造成，都具有重要的作用。此外，短故事也是孩子語言發(fā)展趨向的“兒童生長***”，更容易被孩子掌握和接受。 自查！這幾個表現(xiàn)，預示孩子發(fā)育遲緩！衢州2-3歲發(fā)育遲緩評估咨詢

孩子發(fā)育遲緩了，該怎么辦？認知發(fā)育遲緩咨詢服務(wù)

    發(fā)育遲緩患兒的恢復正常幾率，是比較高的，訓練效果也是**快的。在康復師的角度，這樣的孩子，訓練一到兩年，運動方面就可以畢業(yè)，認知方面或許會更長一點時間，但是只要是多教教孩子，都會有很大的進步。醫(yī)院的康復訓練，是有針對性的，大家要清楚，每個孩子的病情，大小輕重不一樣，脾氣秉性不一樣，所以，訓練的方法也不一樣。我們每個技師負責很多孩子，每個孩子的訓練方法都不一樣，康復有時候很難，因為康復過程很艱難，康復有時候很簡單，看到孩子有進步，就覺得所有的辛苦都是值得。 認知發(fā)育遲緩咨詢服務(wù)