兒童表達性語言的發(fā)展,一般要經過四個階段:理解反應階段,模仿階段,提示階段,主動表達階段。自閉癥孩子的語言發(fā)展同樣需要經歷這些過程。但是他們語言發(fā)展的每個階段都很緩慢,且有較大障礙,尤其是在主動表達階段。一些有口語的自閉癥孩子主動性語言很少,或根本就沒有。但他們能仿說播音字、雙音詞、短語、完整句子,乃至復述、背誦一首詩、一個故事,俗稱“鸚鵡學舌式”語言,或“回聲式”語言。卻不能命名客體,閱讀、講述圖片,不用或很少用口語表達自己的需要、感受、請求、意圖等。即使使用語言,別人也很難聽清楚,聽明白其中的意義,語言的清晰度、語速的控制、連詞組句等都存在較大問題。語言表達障礙:孩子對語言的理解正常,但語言表達特別困難,有非生理性缺陷所致的發(fā)音困難。嘉興主動語言表達能力
語言發(fā)音不清如果三周歲前還不清楚,就需要借助于外力及早進行干預。否則將會影響孩子的群體社交能力。入園后,當別的小朋友聽不懂其講什么就不愿意與其一起玩。如若到了六周歲則會影響拼音的學習。語言影響是智力水平的一大因素。若有發(fā)音不良,講話不清的現(xiàn)象,應屬大腦感覺動作能力發(fā)展不夠成熟,以致無法適當操作發(fā)音***的緣故,可以帶孩子到戶外多做運動,抑或進行感覺統(tǒng)合訓練,幫助孩子發(fā)展其大腦感覺動作能力。使得語言的發(fā)音功能得到提高。紹興小孩語言表達自閉癥兒童的語言訓練中,首先要訓練眼神的跟隨能力,其次是語言的模仿能力。
在兒童成長過程中,存在各種能力發(fā)展的敏感期,所謂敏感期,就是發(fā)展的關鍵期,兒童心理、教育學家蒙臺梭利認為“這是自然賦予幼兒的?生命助力,如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發(fā)展時,就會喪失學習?的比較好時機,日后要想再學習此項事物,不僅要付出更大的心力和時間,成果也***”。所以,家長應該對孩子發(fā)展過程中的敏感期要有相當?shù)牧私猓缓?,借助這一次特別的生命力,讓孩子的成長來一個飛躍!蒙臺梭利觀察和研究出的兒童敏感期有以下九種:一、語言敏感期(0-6歲)嬰兒開始注視大人說話的觜形,并發(fā)出牙牙學語聲時,就開始了他的?語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程,但幼兒能容易地學習?母語,正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力,所以,若孩子在兩歲左?右遲遲不開口說話時,應帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達能力,因此,父母應經常和孩子說話,講故事,或多用“反問”的方式,加強孩子的表達能力,為日后的人際關系奠?定良好的基礎。
影響兒童語言發(fā)展的主要因素1.大腦功能區(qū)人類左腦的語言功能區(qū)包含視覺語言中樞、聽覺語言中樞和運動語言中樞三個專區(qū)。如果孩子大腦雙側分化不全,比如,爬行敏感期過少或者沒有爬行等,沒有產生豐富的腦網絡連接,沒有實現(xiàn)各功能區(qū)的高度專責化,那么這三個語言區(qū)就不能及時準確接收語言信息,產生相應的功能,其外在表現(xiàn)就是不會說話。2.口腔功能口部運用協(xié)調是語言產生的先決條件。而**能破壞這項能力的一項行為,就是給孩子長期喂飯,吃流食,造成孩子舌頭靈活性不足,下頜穩(wěn)定性不夠,**終演變成說話晚。3.視知覺對于嬰幼兒,起初的語言學習主要靠觀察模仿,也就是說,光靠聽到聲音是不夠的,他還必須看到大人說話時的口型動作,才能在模仿中逐漸學會發(fā)音。所以,良好的視知覺功能也是兒童語言學習的基礎前提之一。人的大腦是***在出生后還具有可塑性的***,尤其是在三歲前。語言三歲前大腦會發(fā)育到成熟期的80%左右。
語言敏感期分為:0-1歲,前語言期1-3歲語言期3-6歲語言逐漸成熟一歲以前時間:1個月的寶寶――會感知語音表現(xiàn):經研究表明剛出生3天的嬰兒就能辨別不同的聲音,尤其是偏愛母親的聲音;甚至一個月大的寶寶還能辨別屬于不同語音范疇的輔音,如“P”和“b”做法:1、觀察聲音,并正確的回應。2、創(chuàng)設音樂情景3、利用自然聲響時間:5個月的寶寶――會啊、啊發(fā)音了!表現(xiàn):寶寶的發(fā)音***也逐步發(fā)育完善。你會發(fā)現(xiàn)寶寶會發(fā)出更多的音,還會重復的發(fā)出某個音,但是很多寶寶發(fā)出后一個音時會忘記曾發(fā)出的前一個音。寶寶發(fā)出的聲音并不是語言,是在鍛煉他的發(fā)音***,為今后發(fā)出語音作準備。兒童本身沒有問題,但在兒童語言學習的早期,被剝奪或脫離語言環(huán)境也可以導致語言發(fā)育障礙。嘉興中度語言咨詢服務
語言韻律問題:兒童能聽會說,但說話時存在韻律失調的問題,表現(xiàn)為語調、節(jié)奏、重讀和重音等方面的異常。嘉興主動語言表達能力
語言發(fā)育遲緩、自閉癥如何提升語言的組織能力?1、學會積累詞匯,大量的常識詞匯的積累。名詞、動詞、形容詞等等。2、能夠具備一定的場景描述能力。至少一幅圖能用一句話進行表達。3、能夠運用簡單的誰在干什么,的句式進行套用4如果出現(xiàn)不能很好的進行場景描述,可以將同一場景的不同表現(xiàn)形式讓兒童理解的記憶并進行區(qū)分。在具體的情境中進行實踐。5將相關聯(lián)的兩個場景描述進行整合。6想要語言的組織能力越強就需要具備識別情緒的能力。嘉興主動語言表達能力