針對(duì)孩子干預(yù)的幾點(diǎn)建議:1、每天帶孩子與小區(qū)的孩子們瘋玩2個(gè)小時(shí)以上,讓孩子熟悉社交場景。2、給孩子找到一個(gè)固定的玩伴,每周一次深度聚會(huì)(能一起過夜比較好),增強(qiáng)孩子對(duì)社交的自信。3、丟掉所有電子產(chǎn)品,拿出全部的工作外時(shí)間與孩子練習(xí)交流,直至孩子主動(dòng)語言達(dá)到***。(話癆)4、感統(tǒng)游戲玩起來,你家孩子不喜歡新鮮事物明顯就是觸覺失調(diào),多做觸覺方面的感統(tǒng)游戲。5、孩子還小,家長需要調(diào)整心態(tài),接受孩子的差距,不要攀比,認(rèn)真學(xué)習(xí)育兒知識(shí)(生理的、心理的)武裝自己才能幫助孩子。 孩子10個(gè)月了,還不會(huì)站立是發(fā)育遲緩嗎?浙江2-3歲發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢
成長過程中會(huì)遇到許許多多的問題,其中語言發(fā)育遲緩一直以來是困擾家長們的煩心事之一。如果是因?yàn)榘l(fā)音***沒有完善,還會(huì)影響了孩子發(fā)音的準(zhǔn)確性,養(yǎng)成了錯(cuò)誤的發(fā)音的習(xí)慣,這不僅會(huì)影響到孩子的認(rèn)知發(fā)展,而且還會(huì)影響孩子情緒、個(gè)性及人際關(guān)系的發(fā)展,甚至?xí)?dǎo)致心理異常。智力障礙是語言發(fā)育遲緩兒童中所占比例比較大的病因。它是智力功能和適應(yīng)了為兩方面明顯受限而表現(xiàn)出來的—種障礙,出現(xiàn)在18歲以前,對(duì)于智力障礙來說,聽覺理解、言語表達(dá)、語言理解等多方面都比普通兒童發(fā)展退緩一些。目前,多數(shù)智力障礙的病因不明。已知會(huì)引起智力障礙的原因有染色體異常,胎兒期染性疾病、新生兒窒息及重癥黃疸等圍產(chǎn)期障礙、腦炎及腦膜炎、先天性代謝異常、腦**等。 溫州認(rèn)知發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢孩子2歲了,還不會(huì)走路是發(fā)育遲緩嗎?
有的老師說,發(fā)育遲緩的原因,是這些孩子的腦細(xì)胞髓鞘化及腦神經(jīng)細(xì)突觸的鏈接慢,這些孩子腦突觸髓鞘化所需要的刺激量比一般孩子更多。所以你不能完全指望訓(xùn)練,刺激量仍然是不夠的,你必須配合老師,在家也繼續(xù)努力。要提醒一下:訓(xùn)練上要給予的東西,讓他們順著這些訓(xùn)練跟上來。別看著別的孩子干什么,也給他們練什么,那成了超前學(xué)習(xí)了。盡量不要去糾正他的錯(cuò)誤,而是告訴他應(yīng)該怎么做就好了(比如說爬輪爬不上去,不是告訴他小心一點(diǎn),而是告訴他左腳踩穩(wěn),右腳再踩穩(wěn)),用正確經(jīng)驗(yàn)去覆蓋錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn),避免警告、暗示錯(cuò)誤的語言。***,我們訓(xùn)練的目標(biāo),是讓他們落后的距離。
一般語言發(fā)育遲緩有如下幾個(gè)原因:1、對(duì)孩子有忽視,虐待的情況。這種情況下的,孩子不僅*語言發(fā)育遲緩,表現(xiàn)為含大小肢體運(yùn)動(dòng)力,智力,認(rèn)知等***的發(fā)育遲緩。我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子,她家爸爸媽媽爺爺奶奶動(dòng)不動(dòng)就打她,而且家里人也不管孩子,只天天打麻將,孩子發(fā)育到4歲上幼兒園,還不會(huì)說話,只會(huì)重復(fù)念叨麻將語。2、語言環(huán)境過于簡單,語言互動(dòng)少,表達(dá)機(jī)會(huì)少。更多體現(xiàn)在家庭過于溺愛孩子,照顧過于細(xì)微,不了解不遵循孩子的發(fā)展規(guī)律,極大地減弱孩子的能動(dòng)性,減弱孩子交流自我表達(dá)的需求。如果同時(shí)還少家庭語言互動(dòng),孩子表達(dá)機(jī)會(huì)就更少,**終只習(xí)得同行為語言來表達(dá)需求。 發(fā)育遲緩的孩子如何適應(yīng)學(xué)校生活?
兒童發(fā)育遲緩的原因主要包括以下幾個(gè)方面。首先是腦癱,由于腦癱引起孩子出現(xiàn)生長發(fā)育的遲緩,表現(xiàn)為走路、抬頭、說話等各項(xiàng)發(fā)育都比較遲緩。這種情況要及時(shí)給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練***,因?yàn)槟X性癱瘓屬于非進(jìn)展性的大腦發(fā)育不良引起的,目前確切的原因還不太清楚,處理的藥物也沒有特別有效的,只能以進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練為主。其次是由于脾胃功能不好導(dǎo)致的,這類孩子生長發(fā)育遲緩,常常是由于偏食、挑食,營養(yǎng)物質(zhì)吸收差導(dǎo)致的,尤其是攝入過少的魚、蝦、蛋、奶等質(zhì)量蛋白質(zhì),并且吸收也不良,更加導(dǎo)致孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩。如果應(yīng)用參苓白術(shù)顆粒、四君子丸等調(diào)理脾胃功能,并且增加營養(yǎng),發(fā)育遲緩就會(huì)得到明顯的改善。寶寶的頭很小,是不是發(fā)育遲緩?輕微發(fā)育遲緩評(píng)估咨詢
寶寶1歲了,還不會(huì)爬是發(fā)育遲緩!浙江2-3歲發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢
我打一個(gè)比喻吧。有一個(gè)剛剛讀一年級(jí)的小朋友名字叫做“發(fā)育遲緩”。那么這個(gè)問題可以變成“這個(gè)小朋友長大后的人生是什么樣子的呢?”再進(jìn)一步延伸到“一個(gè)人長大后的人生是什么樣子的呢?”說到這里,你應(yīng)該多多少少都會(huì)有自己想法了——沒錯(cuò),一個(gè)發(fā)育遲緩長大后的人生是什么樣子的,由很多因素影響,如智力、自身努力程度、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等等,因此我們并不能準(zhǔn)確的描述出來。發(fā)育遲緩小朋友要分嚴(yán)重程度,這就像是一個(gè)小朋友的智力水平,輕度發(fā)育遲緩的小朋友智力水平相對(duì)較高,如果伴隨有神經(jīng)損傷的、嚴(yán)重的發(fā)育遲緩小朋友(如腦癱),則智力水平較低,這是其一;其二是自身努力程度,兩個(gè)智力相當(dāng)?shù)男∨笥?,其中一個(gè)小朋友比較努力學(xué)習(xí)(努力康復(fù)),那么這個(gè)小朋友大概率是比另外一個(gè)小朋友成績要好;其三是家庭環(huán)境,家長對(duì)小朋友是否上心,如有沒有報(bào)學(xué)習(xí)班(有沒有去專業(yè)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)***或是否遵醫(yī)囑進(jìn)行家庭康復(fù))等等;其四是教學(xué)資源的多少以及老師的引導(dǎo)作用(醫(yī)院或機(jī)構(gòu)的設(shè)備和醫(yī)生們的水平)等等。接下來我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)說一下吧,我習(xí)慣將發(fā)育遲緩分為單純發(fā)育遲緩(沒有腦或***損傷)和腦癱(嚴(yán)重發(fā)育遲緩、腦或***損傷)。 浙江2-3歲發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢