發(fā)育遲緩小朋友要分嚴(yán)重程度,這就像是一個(gè)小朋友的智力水平,輕度發(fā)育遲緩的小朋友智力水平相對(duì)較高,如果伴隨有神經(jīng)損傷的、嚴(yán)重的發(fā)育遲緩小朋友(如腦癱),則智力水平較低,這是其一;其二是自身努力程度,兩個(gè)智力相當(dāng)?shù)男∨笥眩渲幸粋€(gè)小朋友比較努力學(xué)習(xí)(努力康復(fù)),那么這個(gè)小朋友大概率是比另外一個(gè)小朋友成績(jī)要好;其三是家庭環(huán)境,家長(zhǎng)對(duì)小朋友是否上心,如有沒(méi)有報(bào)學(xué)習(xí)班(有沒(méi)有去專業(yè)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)***或是否遵醫(yī)囑進(jìn)行家庭康復(fù))等等;其四是教學(xué)資源的多少以及老師的引導(dǎo)作用(醫(yī)院或機(jī)構(gòu)的設(shè)備和醫(yī)生們的水平)等等。有哪些項(xiàng)目或補(bǔ)助金可以支持發(fā)育遲緩兒童的干預(yù)費(fèi)用?安徽幼兒發(fā)育遲緩測(cè)評(píng)咨詢
兒童在正常的內(nèi)外環(huán)境下能夠正常發(fā)育,一切不利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育,從而造成兒童的生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。發(fā)育慢些的孩子不一定就是***發(fā)育遲緩,需要由經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生判定。寶寶的發(fā)育遲緩常會(huì)表現(xiàn)在在認(rèn)知發(fā)展、生理發(fā)展、語(yǔ)言及溝通發(fā)展、心理社會(huì)發(fā)展和生活自理方面出現(xiàn)發(fā)育落后或異常。一般兒童的發(fā)育遲緩的發(fā)病率在6~8%之間,有些發(fā)育慢的寶寶經(jīng)過(guò)早期干預(yù)會(huì)越來(lái)越好,慢慢趕上同齡兒的發(fā)育水平,部分寶寶情況會(huì)變差或發(fā)展為發(fā)育障礙。對(duì)于發(fā)育遲緩的寶寶, 嘉興語(yǔ)言發(fā)育遲緩社交咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)如何評(píng)估兒童的發(fā)育遲緩情況?
自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)、發(fā)育遲緩?fù)加邢嗤男袨楸憩F(xiàn),如喜歡跑、怕洗頭、怕陌生人、不喜歡擁抱、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自言自語(yǔ)、吃手、愛(ài)咬東西、不喜歡和人玩、和其他小朋友沒(méi)怎么交流、沒(méi)有眼神、不聽(tīng)指令等。那應(yīng)該怎么區(qū)別是自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)還是發(fā)育遲緩呢?感覺(jué)統(tǒng)合簡(jiǎn)稱感統(tǒng),是人體的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、本體覺(jué)、前庭覺(jué)獲取信息后通過(guò)神經(jīng)元傳輸?shù)酱竽X,并由腦進(jìn)行區(qū)分、選擇、統(tǒng)合分析處理后作出反應(yīng)的整個(gè)過(guò)程。感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的孩子也會(huì)導(dǎo)致認(rèn)識(shí)、理解差,有搖頭、喜歡跑、怕陌生人,不和不熟悉的人玩等現(xiàn)象。如:觸覺(jué)過(guò)度敏感的孩子會(huì)不喜歡人觸碰身體、不合群、怕洗頭、怕理發(fā)、不會(huì)咀嚼、沒(méi)有語(yǔ)言,對(duì)食物很挑剔等。但經(jīng)過(guò)干預(yù)后會(huì)完全恢復(fù)正常。發(fā)育遲緩的孩子問(wèn)題通常比較少一些。如有語(yǔ)言、無(wú)語(yǔ)言或無(wú)效語(yǔ)言,不愛(ài)和人交流,也不太喜歡和其他小朋友玩,眼神交流很少等。如果單純的發(fā)育遲緩經(jīng)過(guò)干預(yù)也會(huì)完全恢復(fù)正常。
發(fā)育遲緩兒童的干預(yù)中,如何平衡個(gè)體化與標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練?
兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩**主要的特征是運(yùn)動(dòng)遲緩:如行走、爬行、獨(dú)坐方面落后:采用標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)技能測(cè)驗(yàn)評(píng)定發(fā)現(xiàn)其技能低于其年齡期望值2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上。嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩常不易被發(fā)現(xiàn),而錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵的***時(shí)間。出現(xiàn)以下任何表現(xiàn)應(yīng)引起父母及醫(yī)師的注意,并積極請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的治療師診斷,并盡早接受兒童功能康復(fù)的訓(xùn)練指導(dǎo)。身體發(fā)軟及自發(fā)運(yùn)動(dòng)減少,這是肌張力低下的癥狀,在1個(gè)月時(shí)即可見(jiàn)到。如果持續(xù)4個(gè)月以上,則應(yīng)注意重癥腦損傷,智力低下或肌肉系統(tǒng)疾病的發(fā)生。這是肌張力亢進(jìn)的癥狀,在1個(gè)月時(shí)即可見(jiàn)到。如果持續(xù)4個(gè)月以上,應(yīng)注意CP的發(fā)生。反應(yīng)遲鈍及叫名無(wú)反應(yīng),這可能是智力低下的早期表現(xiàn)。頭圍是腦的形態(tài)發(fā)育的客觀指標(biāo),腦損傷兒往往有頭圍異常。體重增加不良、哺乳無(wú)力。往往是由于腦損傷使肌張力異常所致,如角弓反張,蛙位、倒U字形姿勢(shì)等。如果2個(gè)月不能微笑、4個(gè)月不能大聲笑、應(yīng)當(dāng)注意智力低下的發(fā)生。如果4個(gè)月還不能張開(kāi),或拇指內(nèi)收,尤其是一側(cè)上肢存在此現(xiàn)象,有重要的診斷意義,要注意偏癱的發(fā)生。3~4個(gè)月的嬰兒如有身體扭轉(zhuǎn),往往提示錐體外系損傷。 對(duì)于聽(tīng)力障礙導(dǎo)致的語(yǔ)言發(fā)育遲緩,有哪些特殊干預(yù)措施?安徽幼兒發(fā)育遲緩測(cè)評(píng)咨詢
對(duì)于有特殊醫(yī)療需求的發(fā)育遲緩兒童,如何整合醫(yī)療與教育干預(yù)?安徽幼兒發(fā)育遲緩測(cè)評(píng)咨詢
發(fā)育遲緩會(huì)導(dǎo)致...?1.早期的腦性癱瘓或其他疾病傾向一般為肌張力增高多見(jiàn),或者肌張力嚴(yán)重低下成癱軟狀態(tài),多伴有病理性反射或者原始反射延遲消退等。此類應(yīng)立即進(jìn)行早期干預(yù),盡可能扭轉(zhuǎn)發(fā)展方向,提高和改善孩子的功能。當(dāng)然得到腦癱高危診斷也不用太絕望,1歲內(nèi)早期干預(yù)后有很大部分的孩子是能摘掉這個(gè)帽子的。2.遺傳代謝類疾病遺傳代謝病的臨床癥狀多種多樣,隨年齡不同尚有差異,全身各***均可受累。其大多有神經(jīng)系統(tǒng)受累的表現(xiàn)以及消化系統(tǒng)的癥狀,此外還有代謝紊亂,容貌異常,毛發(fā)皮膚色素改變,尿液的特殊氣味等,需要進(jìn)一步診斷和針對(duì)性***、康復(fù)??偟膩?lái)說(shuō),通過(guò)對(duì)癥***許多疾患可以得到有效控制,可以正常生活、學(xué)習(xí)和工作。3.發(fā)育障礙性疾病及發(fā)育落后其中包括單純的運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、單純的語(yǔ)言發(fā)育落后、發(fā)育協(xié)調(diào)障礙(DCD)、***性發(fā)育遲緩(GDD)、精神發(fā)育遲滯(MR)、孤獨(dú)癥譜系障礙等。這些需要在早期進(jìn)行正確的干預(yù)。安徽幼兒發(fā)育遲緩測(cè)評(píng)咨詢