情商思維是一門必修課，情商課程是40年前由心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭鼜男睦韺W(xué)當(dāng)中抽分開來的，叫國(guó)際SEL，也就是國(guó)際社會(huì)情緒能力發(fā)展計(jì)劃，在美國(guó),新加坡,澳大利亞、以色列、英國(guó)、加拿大好多國(guó)家，都在推行這個(gè)課。像去年英國(guó)女王他家孫子他們的門必修課就是情商課。很多孩子，他不是說有明顯的弱項(xiàng)，而是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中一定會(huì)有一些心理需求，特別是即將/剛上幼兒園/小學(xué)的孩子。因?yàn)樘貏e是十歲以內(nèi)的孩子，你不能說他有什么問題，家長(zhǎng)往往比較焦慮，不知道怎么教，不知道怎么教會(huì)。我們的家長(zhǎng)基本都是80后90后，我們小時(shí)候，父母在教育我們時(shí)，更側(cè)重于應(yīng)試教育，但是現(xiàn)在的80后90后父母的教育理念已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們更希望培養(yǎng)出開心/勇敢/積極/樂觀/自信/敢于拒絕/在社交中不會(huì)吃虧的孩子，這些都是心理特質(zhì)和情商能力，但我們小時(shí)候其實(shí)并沒有接受過系統(tǒng)科學(xué)的心理教育，而這個(gè)東西并不是看看書，看幾篇公眾號(hào)就能教的。很多時(shí)候，孩子在學(xué)業(yè)或者社交中遭遇的困擾，其實(shí)只是他之前的家庭教育所給予的引導(dǎo)可能有缺失、不科學(xué)或者不適合他，有一些孩子在這個(gè)年齡需要具備的心理能力他不具備導(dǎo)致的！所以，情商思維是每一個(gè)家庭的必修課。高情商育兒寶典!獻(xiàn)給新時(shí)代家長(zhǎng)的家教寶典!超值!貴州2-8歲情商早教

一些服務(wù)為了愛與成長(zhǎng).公司創(chuàng)始人是一個(gè)有著深刻教育情懷的教育者，因此所有的員工都必須是有教育情懷的人，我們一直致力于兒童情商的培養(yǎng)，我們?yōu)榱撕⒆拥纳硇慕】蛋l(fā)展，所做的一切服務(wù)都是我們想到的盡可能的給到孩子精心的引導(dǎo)和陪伴?！白鲎屩袊?guó)孩子幸福的教育”，我們也不是說說而已，我們的課程設(shè)計(jì)秉承著這樣的教育理念，灌注以愛的能量，讓孩子在輕松又充滿趣味性的游戲環(huán)節(jié)互動(dòng)習(xí)得各種生活能力，不管是對(duì)自己還是對(duì)他人都能有清晰的認(rèn)識(shí)。孩子的成長(zhǎng)是位的，3~10歲作為孩子情商塑造的關(guān)鍵期，不管是家長(zhǎng)還是教育者，都應(yīng)該把握孩子的這個(gè)關(guān)鍵期，讓孩子快樂健康的成長(zhǎng)。貴陽(yáng)2-8歲情商怎么提高高情商教育到底是為了什么?貴陽(yáng)爸媽明智之選!

     學(xué)習(xí)提升人際關(guān)系影響力，在人際交流當(dāng)中，影響其實(shí)是無處不在的，而我們的影響欲望也是無處不在的。打我們出生開始，我們其實(shí)就試圖影響周圍的人。逐漸地我們長(zhǎng)大，打造出各種各樣不同的影響動(dòng)機(jī)和方式。有的人，他可以很好地帶動(dòng)身邊的人，受到別人的喜歡和支持。而另一些人，卻會(huì)陷入很多悲劇，為什么會(huì)有這種不同？大家檢查一下自己在處理人際關(guān)系時(shí)，是在用“我信息”的態(tài)度，還是用“你信息”的態(tài)度。也就是你到底怎么看待關(guān)系中的自己和對(duì)方？什么樣的人會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生健康的影響力？你的自我發(fā)展處在哪一個(gè)層級(jí)上？在多比貓，從小教會(huì)孩子如何富有同理心，去尊重和欣賞別人，從而提高孩子的號(hào)召力和領(lǐng)導(dǎo)力。歡迎前來咨詢！

大多數(shù)人相信夸獎(jiǎng)可以建立孩子的自信，讓他們有安全感。實(shí)際上，夸獎(jiǎng)可能會(huì)導(dǎo)致緊張和行為失當(dāng)?？洫?jiǎng)越多，孩子的不端行為可能就越多。這是因?yàn)楫?dāng)孩子聽到對(duì)自己過高的評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)覺得自己其實(shí)并沒有那么好，孩子想對(duì)自己的公眾形象表達(dá)自己的保留態(tài)度，就會(huì)用行為不端的方式（撒野）在你面前呈現(xiàn)出他們的“真我”。就像開篇那個(gè)向媽媽臉上擲玩偶的小女孩，也許她當(dāng)時(shí)正在想著如何才能擺脫總和自己搶玩具的弟弟，讓爸爸媽媽只帶她一個(gè)人去游樂園；或許她正在構(gòu)思晚上要用什么樣的惡作劇才能嚇哭她的弟弟……。然而，就在她冒出這些念頭的時(shí)候，媽媽卻突然夸她很乖像個(gè)天使，這樣的夸獎(jiǎng)會(huì)讓她覺得很慚愧，認(rèn)為自己根本配不上這樣的稱贊。于是拿起了手邊的毛絨玩偶，用行動(dòng)告訴媽媽自己并不是一個(gè)多么乖巧安靜的天使，調(diào)皮搗蛋小惡魔才是她的“真我”。一聽就會(huì)的"口才",提升情商,提高情商,讓人都要讀一讀!

在教育孩子學(xué)習(xí)情緒管理之前，父母應(yīng)該先認(rèn)真反省一下自己，自己有沒有做好自己的情緒管理。在教育孩子的過程中，有沒有心煩意亂，難過生氣，甚至憂慮憤怒？當(dāng)自己情緒失控時(shí)，是否找到了合適的解決渠道？和孩子一起學(xué)習(xí)情緒管理，首先應(yīng)該給自己補(bǔ)一堂情緒管理課。因?yàn)椋?dāng)孩子一次一次挑戰(zhàn)我們耐心的極限，也是挑戰(zhàn)我們情緒管理的極限。換言之，在教育孩子學(xué)習(xí)情緒管理的同時(shí)，也是一次打磨情緒管理能力的機(jī)會(huì)。教育孩子管理情緒，首先必須對(duì)孩子的情緒有一個(gè)基本的了解。愉快、憤怒、悲傷、厭惡、驚訝、恐懼，是孩子的基本情緒；同情、嫉妒、尷尬、自豪、羞愧、內(nèi)疚，則屬于孩子的自我意識(shí)情緒。專注于孩子情商培養(yǎng)的教育機(jī)構(gòu)！2-8歲情商游戲

貴陽(yáng)看這里!高智商、高情商、高情商的神劇!貴州2-8歲情商早教

一歲半之前的孩子，所表達(dá)的情緒大多以基礎(chǔ)情緒為主。這些基礎(chǔ)情緒的表達(dá)，既是一種自我釋放，也是一種適應(yīng)環(huán)境和達(dá)成目標(biāo)的手段。一歲半到兩歲半之間的孩子，自我意識(shí)情緒開始出現(xiàn)，孩子開始有了一定的管理基本情緒的能力。兩歲半之后，孩子慢慢學(xué)會(huì)了控制基本情緒，并開始學(xué)習(xí)管理自我意識(shí)情緒的部分。如何教會(huì)孩子情緒管理“情緒發(fā)生過程是，先有一個(gè)刺激，然后孩子喚醒某種情緒，并希望通過情緒的表達(dá)來自我釋放、獲得關(guān)注或者達(dá)到目的。孩子情緒管理的關(guān)鍵是情緒被喚醒之后的自我覺醒，因?yàn)橐坏┳晕矣X醒之后，孩子的情緒就會(huì)慢慢衰竭，然后再通過自我或者父母的情緒梳理，慢慢回歸平靜。”教會(huì)孩子情緒管理，并不是讓孩子遠(yuǎn)離消極情緒，而是讓孩子擁有情緒自我覺醒的能力。如果孩子沒有情緒覺醒和衰竭的過程，那么孩子的情緒就會(huì)不斷重復(fù)爆發(fā)，較終孩子可能會(huì)沒完沒了的發(fā)脾氣或者哭鬧。貴州2-8歲情商早教

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