7.進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。***，在校外實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上增設(shè)《校內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)》課程，制定校內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)初步建設(shè)好的前提下，為了充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能，加強(qiáng)學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐，增設(shè)《校內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)》課程，在一年級(jí)和二年級(jí)共四個(gè)學(xué)期里開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)著手編制校內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，每個(gè)學(xué)期使用一本。第二，在幼兒園實(shí)踐基礎(chǔ)上拓寬校外實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，增加早教、特教等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。第三，與行業(yè)協(xié)會(huì)、實(shí)訓(xùn)基地合作以工作坊形式開(kāi)展部分課程。例如設(shè)立感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練游戲工作坊、蒙特梭利教學(xué)法工作坊、奧爾夫教學(xué)法工作坊。第四，擴(kuò)建校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步提升校外實(shí)訓(xùn)基地的質(zhì)量。著力新增校外實(shí)訓(xùn)基地，豐富實(shí)訓(xùn)基地的輻射面，不僅涵蓋原有的傳統(tǒng)公立幼兒園，更需要延伸出私立幼兒園集團(tuán)、相關(guān)教育機(jī)構(gòu)及協(xié)會(huì)單位，以擴(kuò)充學(xué)生的視野，協(xié)助學(xué)生明確未來(lái)的就業(yè)趨勢(shì)，加強(qiáng)就業(yè)方向的引導(dǎo)工作。第五，建立服務(wù)性學(xué)*小分隊(duì)開(kāi)展服務(wù)社會(huì)工作。 成人高考文憑可以考研究生嗎？學(xué)前教育專升本 錄取高考高等學(xué)歷專業(yè)費(fèi)用優(yōu)惠報(bào)名條件特色地點(diǎn)開(kāi)始20。嘉興學(xué)前教育專升本歡迎來(lái)電

專升本（學(xué)士學(xué)位）招生專業(yè)（學(xué)制二年半）：土木工程、工程管理、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)科與技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程造價(jià)、工商管理、人力資源管理、公共事業(yè)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、行政管理、法學(xué)、##學(xué)與行政學(xué)、物流管理、軌道交通信號(hào)與控制、交通工程、交通運(yùn)輸、車(chē)輛工程、通訊工程、安全工程、自動(dòng)化、給排水科學(xué)與工程、光電信息科學(xué)與工程、金融學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)工程、石油工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、海洋油氣工程、化學(xué)工程與工藝、過(guò)程裝備與控制工程、勘查技術(shù)與工程、資源勘查工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、本機(jī)械工程、汽車(chē)服務(wù)工程、食品科學(xué)與工程、園林、漢語(yǔ)言文學(xué)、環(huán)境工程、軟件工程、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、電子商務(wù)、教育技術(shù)學(xué)、教育學(xué)、特殊教育、學(xué)前教育、小學(xué)教育、音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)。 金華學(xué)前教育專升本點(diǎn)擊了解更多臺(tái)州學(xué)前教育專升本 哪些學(xué)?？梢詧?bào)名錄取高考高等學(xué)歷專業(yè)費(fèi)用優(yōu)惠報(bào)名條件特色地點(diǎn)開(kāi)始20。

    ***，近年來(lái)，個(gè)別幼兒園出現(xiàn)了"虐童"事件。當(dāng)這類事件引起社會(huì)各界的關(guān)注時(shí)，無(wú)論是教育者還是非教育者，不少人都在遣責(zé)"虐童"事件當(dāng)事人。而作為教育者，**需要關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該是背后的原因，分析當(dāng)事人為什么會(huì)出現(xiàn)這樣惡劣的行為，分析其根源，進(jìn)而從根源上解決問(wèn)題，這樣才能防止類似事件的再次發(fā)生。分析事件的背后，是否有當(dāng)事教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠問(wèn)題的原因、是否有教師因職業(yè)倦怠而失去了應(yīng)有的"愛(ài)"的情感的原因、是否有教師師德存在問(wèn)題的原因等。第二，"二孩"時(shí)代已經(jīng)來(lái)到，我國(guó)的學(xué)前教育資源將面臨更加緊張的狀態(tài)，學(xué)前教育對(duì)教師的需求量也將加大，對(duì)教師素質(zhì)的要求也將有所提升。當(dāng)前，各地方幼兒園教師數(shù)量和質(zhì)量處于不同程度的緊張狀態(tài)。據(jù)相關(guān)部門(mén)的追蹤統(tǒng)計(jì)顯示：各地的學(xué)前教師缺口都是比較大的，比如說(shuō)2015年甘肅省學(xué)前師資缺口達(dá)到4萬(wàn)，安徽省幼兒園教師缺口達(dá)到。而"全面二孩"政策帶來(lái)了幼兒園教師數(shù)量的更大需求，據(jù)相關(guān)分析，到2020年我國(guó)幼兒園教師短缺數(shù)量將達(dá)到100萬(wàn)，此外還有90萬(wàn)保育員的空缺。

    3.校內(nèi)活動(dòng)輔以校外服務(wù)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加與學(xué)前教育職業(yè)要求相關(guān)的各類校內(nèi)活動(dòng)，如競(jìng)賽和展示活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)*、實(shí)踐和專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。此外應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、培育創(chuàng)業(yè)精神、訓(xùn)練創(chuàng)造能力，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、學(xué)前兒童教具營(yíng)銷(xiāo)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。此外，開(kāi)展學(xué)前教育特色課程師資培訓(xùn)，為少兒圍棋、國(guó)學(xué)、美術(shù)、舞蹈考級(jí)等輸送師資，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。服務(wù)社會(huì)是職業(yè)教育的**終目的，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生們也可以積極投入到校外服務(wù)中，開(kāi)展服務(wù)性學(xué)*活動(dòng)。服務(wù)性學(xué)*旨在將專業(yè)所學(xué)引入社會(huì)服務(wù)，將學(xué)業(yè)學(xué)*與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，將學(xué)生的課堂學(xué)*與社會(huì)的需要結(jié)合在一起。加入服務(wù)性學(xué)*小分隊(duì)的志愿服務(wù)能提升學(xué)生的專業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也能服務(wù)地方服務(wù)社會(huì)。 成人高考函授學(xué)前教育專升本 有什么專業(yè)？錄取高考高等學(xué)歷專業(yè)費(fèi)用優(yōu)惠報(bào)名條件特色地點(diǎn)開(kāi)始20。

    （三）情感心理學(xué)的重要性目前，學(xué)前教育主要以智力開(kāi)發(fā)為主，即培養(yǎng)兒童的學(xué)*能力，提前向兒童傳授難度相較于能力更高的知識(shí)，由此開(kāi)發(fā)兒童的知識(shí)理解能力與思考能力，顯然這是忽略情感教育的表現(xiàn)。培養(yǎng)兒童的學(xué)*能力固然重要，但是學(xué)*的方式應(yīng)由強(qiáng)制授課轉(zhuǎn)化為以情感為基調(diào)，培養(yǎng)其理解能力與表達(dá)能力，進(jìn)而提升其學(xué)*能力，同時(shí)培養(yǎng)兒童的社會(huì)性。兒童對(duì)學(xué)*學(xué)科的情感態(tài)度直接影響其對(duì)學(xué)科學(xué)*的效率與質(zhì)量。學(xué)前教育中的兒童多處于被動(dòng)學(xué)*的狀態(tài)，極少部分兒童處于主動(dòng)探索的狀態(tài)，因此教師的情感交流與溝通以及蘊(yùn)含情感的教育模式尤為重要。情感心理學(xué)促成學(xué)前教育以學(xué)科情感培養(yǎng)為起點(diǎn)，逐漸向兒童傳授學(xué)科知識(shí)與情感內(nèi)涵；與此同時(shí)，事實(shí)證明較為溫和的教育方式更適合當(dāng)代兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，知識(shí)教育應(yīng)在兒童接受的情況下進(jìn)行傳輸，同時(shí)給予兒童一定的自我思考空間，因此情感心理學(xué)融入學(xué)前教育是開(kāi)啟溫和方式的學(xué)前教育的必由之路。 麗水成人學(xué)前教育專升本 錄取高考高等學(xué)歷專業(yè)費(fèi)用優(yōu)惠報(bào)名條件特色地點(diǎn)開(kāi)始20。寧波學(xué)前教育專升本

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    （三）情感化授課與知識(shí)傳輸情感心理學(xué)與學(xué)前教育的融合，不僅在于培養(yǎng)兒童情感，而且在于考核與塑造教師的情感與心理，從某種程度而言，情感心理學(xué)的引入成為考核學(xué)前教育教師是否可稱為教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)于部分學(xué)前教育中出現(xiàn)的虐待兒童事件，其原因不僅在于人才緊缺導(dǎo)致學(xué)前教育教師準(zhǔn)入門(mén)檻降低，同時(shí)在于情感化教育的缺失，進(jìn)而情感化教育的必要性體現(xiàn)在進(jìn)行情感心理教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探索知識(shí)，提高學(xué)*效率。3同時(shí)，學(xué)前教育中的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，其授課內(nèi)容包含著除書(shū)面內(nèi)容外的趣味知識(shí)，而趣味知識(shí)主要體現(xiàn)在教師與兒童的趣味互動(dòng)中，但往往忽略了理論知識(shí)，而趣味互動(dòng)也停留在毫無(wú)意義的玩樂(lè)層面，所體現(xiàn)的情感因素較少。融入情感心理學(xué)可將理論知識(shí)與帶有情感的創(chuàng)造性活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)抽象教材內(nèi)容進(jìn)行情感化處理，一方面促進(jìn)兒童對(duì)理論知識(shí)的吸收，以生活片段或是情感故事的方式強(qiáng)化兒童對(duì)于理論知識(shí)的記憶，使得兒童自然地將理論知識(shí)與情感相聯(lián)系。 嘉興學(xué)前教育專升本歡迎來(lái)電

寧波金順培訓(xùn)學(xué)校是一家有著雄厚實(shí)力背景、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治、展望未來(lái)、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來(lái)的道路上大放光明，攜手共畫(huà)藍(lán)圖，在浙江省寧波市等地區(qū)的教育培訓(xùn)行業(yè)中積累了大批忠誠(chéng)的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來(lái)公司能成為*****，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將**寧波金順培訓(xùn)學(xué)校和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績(jī)，一直以來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，員工精誠(chéng)努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng)，我們一直在路上！