自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特點：機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)是階段性的，干預(yù)初期給家長緩沖的機(jī)會，讓家長有時間自我提升。當(dāng)孩子超出機(jī)構(gòu)所能幫助的年齡后，家長要能夠擔(dān)負(fù)訓(xùn)練的重任。計劃真的是及時雨，是我們有機(jī)會方便地接受系統(tǒng)正規(guī)的訓(xùn)練，為將來早做打算。機(jī)構(gòu)和家庭干預(yù)應(yīng)該是相互配合的，保持交流、互相提供泛化的機(jī)會。不能把孩子往機(jī)構(gòu)一扔就撒手不管了，或者只按照自己制定的計劃走，不參考老師的反饋。好的機(jī)構(gòu)應(yīng)該至少每周都有書面交流的記錄本，每天老師做簡短的溝通，形成合力，共同幫助孩子。孩子的主要障礙是社交，他需要相對穩(wěn)定的環(huán)境去熟悉老師和同學(xué)，過于頻繁更換機(jī)構(gòu)并不可取。機(jī)構(gòu)課程的設(shè)置要貼合孩子的需求，尤其有融合需要的孩子。個訓(xùn)、一對二、一對多，分別有不同的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，并非是單選題。自閉癥孩子的干預(yù)投入和“產(chǎn)出”可能嚴(yán)重不成正比，要考慮家庭的實際經(jīng)濟(jì)情況和抗風(fēng)險能力，我覺得砸鍋賣鐵不可取，要多考慮孩子及整個家庭的未來。”自閉癥的兒童千萬不能誤認(rèn)為，訓(xùn)練一段時間后可以停一下。上海輕度兒童自閉癥培訓(xùn)哪家好

自閉癥康復(fù)：自閉癥孩子是需要終身監(jiān)護(hù)的，而且自閉癥孩子如果有攻擊行為傷害了別人，因為自閉癥是精神疾病，所以按照我國法律，他們的行為并不屬犯法。我們對自閉癥孩子進(jìn)行康復(fù)，是為了讓他們更好的適應(yīng)社會，讓他們也有受教育的權(quán)利，同時也是提升他所在家庭的生活質(zhì)量，盡力消除危險因子，使他周圍環(huán)境里的人更安全。從這個層面上說，我們對自閉癥兒童進(jìn)行調(diào)治 不但是在康復(fù)孩子，同時是在拯救我們自己，我們生活在同一片藍(lán)天之下。上海輕度兒童自閉癥培訓(xùn)哪家好對自閉癥孩子進(jìn)行康復(fù)，主要是為了讓他們更好的適應(yīng)社會。

一旦確診或有懷疑診斷為“自閉癥”時，應(yīng)立即為孩子提供合適環(huán)境的干預(yù)訓(xùn)練。**提示我們，3-6歲是自閉癥患兒較佳的訓(xùn)練時期，因為在這個時期，正是兒童大腦發(fā)育的重要階段，在這關(guān)鍵期內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練的效果是較佳的。許多實驗證明，自閉癥兒童經(jīng)過學(xué)前期的訓(xùn)練后，智商可以提高12點。由于自閉癥是一種終生的疾病，病情也會時重時輕，所以千萬不能誤認(rèn)為，訓(xùn)練一段時間后可以停一下，表現(xiàn)好些了，可以輕松一下的思想。為了孩子的康復(fù)，家長（訓(xùn)練者）必須一路風(fēng)雨同舟共濟(jì)，跟隨患兒的終生

兒童自閉癥臨床表現(xiàn)有三大主要癥狀：一、社會交往障礙；二、言語溝通障礙；三、狹隘的興趣與刻板行為。目前兒童自閉癥的發(fā)病原因尚不清楚，主要考慮與遺傳因素有關(guān)，發(fā)病年齡主要是在3歲以前，現(xiàn)在兒童自閉癥的發(fā)病率有上升的趨勢，男孩多于女孩。兒童自閉癥是一類發(fā)病3歲之前以溝通障礙、社會交往障礙，局限性、重復(fù)性、刻板性行為為主要特征的心理發(fā)育障礙，是典型普遍性發(fā)育障礙中的一個典型體現(xiàn)，目前國際上把童年孤獨癥、阿斯伯格以及非典型孤獨癥，統(tǒng)稱為孤獨癥譜系，它的診治原則基本相同。兒童自閉癥目前沒有特別的調(diào)治 方法，臨床主要以教育干預(yù)為主，藥物調(diào)治 為輔。教育常用的方法包括個體化訓(xùn)練、應(yīng)用行為分析調(diào)治 以及結(jié)構(gòu)化教育、沙盤游戲等。藥物調(diào)治 是根據(jù)患兒的情況、調(diào)治 的目標(biāo)來選擇藥物，但是一定要個體化調(diào)治 ，注意藥物的不良反應(yīng)，根據(jù)患兒情況及時調(diào)整藥物的劑量。兒童自閉癥常做一些刻板和重復(fù)性的動作和行為。

自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要注意自己進(jìn)行辨別，好的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該有正規(guī)的評估。大家都知道：對癥下藥，才能藥到病除！雖然都屬于自閉癥譜系障礙，但是每個孩子所存在的優(yōu)點與不足，都是不一樣的。所以針對每個孩子的教育方式和目標(biāo)也應(yīng)該是不一樣的。要想科學(xué)有效的給孩子制定個性化、針對性的訓(xùn)練計劃，作為機(jī)構(gòu)來說，首先要做的就是評估。通過評估，客觀了解孩子發(fā)展的真實狀態(tài)，并根據(jù)評估結(jié)果，對孩子進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，比如確定訓(xùn)練目標(biāo)、確定訓(xùn)練計劃等，確保孩子在每個階段的訓(xùn)練都有據(jù)可依！而不是盲目訓(xùn)練！自閉癥需要找專業(yè)的機(jī)構(gòu)。上海輕度兒童自閉癥培訓(xùn)哪家好

自閉癥兒童需要去專業(yè)的醫(yī)院進(jìn)行診斷。上海輕度兒童自閉癥培訓(xùn)哪家好

自閉癥培訓(xùn)的注意事項有哪些？對于自閉癥的干預(yù)，需要進(jìn)行早期評估和早期干預(yù)，對于減輕幼兒不恰當(dāng)行為，較大程度發(fā)揮其潛能，提高其功能水平，以及爭取較好的預(yù)后是非常重要的。越來越多的實例表明，自閉癥兒童的干預(yù)階段在2-6歲是比較好的。因此，對于患有自閉癥的兒童而言，3歲是一個關(guān)鍵的時間點。相較于4歲以后才開始進(jìn)行干預(yù)的自閉癥兒童，如果在其2-4歲便開始進(jìn)行干預(yù)，所達(dá)到的效果更為明顯。眾所知周，2-3歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是塑造行為發(fā)展的重要時期，盡早的采用干預(yù)手段可以減少甚至可以避免自閉癥兒童行為問題的發(fā)生，較大程度的改善兒童自閉癥患兒的預(yù)后情況。部分兒童自閉癥患兒的認(rèn)知水平、社會適應(yīng)能力和社交技巧可以達(dá)到正常水平，進(jìn)入正常學(xué)校學(xué)習(xí)。上海輕度兒童自閉癥培訓(xùn)哪家好