高起本和高起專的區(qū)別是什么？高起本和高起專都是表達一種學歷層次上升的階段，它們之間的區(qū)別便是，高起專是高起本其中的一個階段而已，高起專是高中到?？频纳?，的學歷是?？疲咂鸨緞t是高起專與專升本兩者的結(jié)合，的學歷是本科。一般我們提高起本說的都是成人高考，它是一個5到8年制的學習階段，一般是5年，部分專業(yè)才需要8年只有等到本科畢業(yè)了才可以拿到?？票究飘厴I(yè)證書，這個弊端是比較明顯的，5年之久都不能利用學歷證書，不如先考高起專，拿到大專了再專升本，中間再報考一次是麻煩了點有風險了點，但總還是值得的，主要還是看考生當時的需求如何。網(wǎng)教和其他學歷提升的方式不同，它是先考試，后入學。徐匯國際商務高起專

目前高起專主要是針對在職人員的教育而言，如成人教育，網(wǎng)絡(luò)教育等。普通高起專是高中同等學歷（高中、中專、中技、職高）起點學歷報考?？茖W歷的簡稱。高起專自考大專幾乎沒有報名的門檻要求，只要是守法公民，具有高中文化程度，不需要學歷要求，只要你認為可以參加考試了，在報考期間報名即可。想要申請畢業(yè)，需要考生把每一門科目考試都通過了才可以，自考每年有2次報考機會，一次可以報考4門，有的城市有4次報考機會，有更多機會考試。奉賢高起專考試培訓機構(gòu)高起專網(wǎng)絡(luò)教育的特色優(yōu)勢：教學形式修改化。

現(xiàn)如今的社會，文憑可以說越來越重要，但是又可以說越來越不重要了。因為文憑只能作為敲門磚一樣的存在，并不是說一紙文憑就能讓你穩(wěn)如泰山。在職場中，不管是學歷，還是能力，還是人緣都是作為綜合能力的參考，單單文憑可不算什么！現(xiàn)在，很多的成人大學對于門檻也是越來越低了，這其中有利也有弊，但是更多的應該是利了。對于很多人來說，在學校里面沒有認真的學習，是一個遺憾，而成人大學的出現(xiàn)就是彌補他們遺憾的，能夠讓他們具有針對性的進行報考，讓自己現(xiàn)如今身處的行業(yè)專業(yè)知識能夠得到有效的提高。

高起專、高起本分別指成人高考中的兩個學習層次，報考不同層次的限制條件有所區(qū)別，也會影響考生的學業(yè)過程和拿到的學歷。很多院校招生工作人員所說的高起專，全稱是高中起點升?？?，即指考生入學前的學業(yè)水平是高中層次，通過學習要達到專科層次的水平，并獲得?？茖W歷。需要注意的是，所謂的高中起點，指的只是考生報考前所具有的文化知識水平，不表示考生要持有高中畢業(yè)證書才能報考該層次。甚至考生如果沒上過高中，但通過個人自學達到了高中文化知識的水平，也可以報考高中起點的學習層次。在報名和院校入學復查時，考生均不需要提交高中畢業(yè)證書。高中起點升?？?，指考生通過成考進入成人高校后，參加的是?？茖哟蔚膶W習，達到?？频闹R水平，并取得?？茖W歷證書。普通高起專是高中同等學歷（高中、中專、中技、職高）起點學歷報考?？茖W歷的簡稱。

網(wǎng)絡(luò)教育即現(xiàn)代遠程教育(也稱為網(wǎng)絡(luò)大學)的簡稱，是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。網(wǎng)絡(luò)教育通過完成規(guī)定的課程學習任務，考試合格獲得學分，達到規(guī)定的總學分后，可畢業(yè)，學歷證書電子注冊后國家予以承認。符合學位授予規(guī)定的學員，同時獲得學士學位證書。網(wǎng)絡(luò)教育采用全部互聯(lián)網(wǎng)的授課方式，興起與1998年，截止到現(xiàn)在一共有68所院校有開辦現(xiàn)代院校教育的資格。由于是全部采用互聯(lián)網(wǎng)授課的靈活方式，所以非常適合碎片化時間較多的在職人士。國家開放大學（以前叫做廣播電視大學）是屬于成人繼續(xù)教育，屬于開放教育性質(zhì)的學校，是國家承認學歷，學歷可以在學信網(wǎng)上查詢。電大通過計算機網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代傳媒技術(shù)進行學習，參加國家安排的統(tǒng)一考試，獲得專科本科學歷?，F(xiàn)在已有一些地方省級電視大學改名為省開發(fā)大學。高中起點?？疲喉毦哂懈咧小⒙殬I(yè)中學、中等專業(yè)學校畢業(yè)證書，年滿18周歲。上海現(xiàn)代物流管理高起專哪家收費合理

高中起點的?？?，是相當于高中畢業(yè)學歷才能上的?？啤Ｐ靺R國際商務高起專

國家開放大學體系內(nèi)部實行總部、分部兩級管理體制，按照“統(tǒng)一戰(zhàn)略、共同平臺、資源共享、相對單獨、各具特色”原則運行。統(tǒng)一戰(zhàn)略國家開放大學體系秉持共同的使命、戰(zhàn)略目標、發(fā)展任務、質(zhì)量標準和價值追求。遵循相對統(tǒng)一的基本制度、政策，包括學習制度，專業(yè)、課程建設(shè)，學習成果認證，資源共建共享，質(zhì)量標準和保證體系等。共同平臺國家開放大學是各分部、學院、學習中心的公共平臺。國家開放大學充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建技術(shù)先進、功能強大、四通八達，集教學、科研、管理、服務于一體，能夠滿足教學、科研、服務和學分認證需要的網(wǎng)絡(luò)平臺。各分部可搭建與國家開放大學網(wǎng)絡(luò)平臺相融相通的網(wǎng)絡(luò)應用平臺。國家開放大學網(wǎng)絡(luò)平臺也是社會公共服務平臺，為全體社會成員和相關(guān)高等學校、繼續(xù)教育機構(gòu)提供教育服務和教育支持。徐匯國際商務高起專