要掌握作品創(chuàng)作者的創(chuàng)作背景和動機，其實一部作品中，很大程度上了此時編者的內(nèi)心世界和創(chuàng)作心態(tài)，而這些現(xiàn)象常常在作品中表現(xiàn)出來，因此，掌握作品創(chuàng)作者的創(chuàng)作背景和動機，有助于更好的欣賞和理解作品?？醋髌返摹皠討B(tài)”和“結構”。現(xiàn)代舞是一門形式感極強的藝術，因此，現(xiàn)代舞無論是以何種的形式表現(xiàn)，基本的都是要從動作開始，而動作的形成、延續(xù)、發(fā)展、變化，重要的是看動作的借力方法，其次是看作品的結構，現(xiàn)代舞打破了和諧理想的古典審美原則，對現(xiàn)實社會中人的關注和對自然真實美的追求，因此，在結構上特別講究對比，動作和動作之間的對比，舞段和舞段之間的對比，節(jié)奏和節(jié)奏之間的對比，情緒上的對比以及舞蹈構圖的對比等等。江西華溯文化傳媒有限公司創(chuàng)新經(jīng)營，提升企業(yè)價值。灣里傳媒專業(yè)哪家好

從換氣上看，由于停頓的特點不同，朗誦的氣口和播音的氣口注定不同，換氣的方式也多于播音。從氣息的流向看，在兩個氣口之間，由于勻速語流和字音時值相對較短，播音的氣息流向一般是單向性的，氣息來不及回流；而朗誦則不同，在兩個氣口間可以有不同幅度的多個氣息回流的出現(xiàn)。從氣息的深淺程度看，朗誦較之播音在深淺幅度的變化更大。從每個字音的氣流的中心點和形狀上看，播音中的氣流中心點是相對穩(wěn)定的，字音間的氣流形狀變化較小，而朗誦的氣流中心點則相對變化較大，字音間的氣流形狀變化要相對大的多。播音的共鳴以口腔共鳴為主，以中聲區(qū)為主，頭腔共鳴用的不多、胸腔共鳴相對用的淺。相對來說，朗誦以咽腔口腔共鳴為中心，同時帶動人體的各個共鳴腔的共鳴來滿足語流變化幅度大的需要。新建主持專業(yè)師資強的學校推薦江西華溯文化傳媒有限公司創(chuàng)新經(jīng)營，提升企業(yè)價值.

編導專業(yè)——影視導演方向業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習戲劇、戲曲、電影、電視、美術、音樂、戲劇文學等方面的基本理論和基本知識，受到導演藝術方面的基本訓練，具有進行導演創(chuàng)作的基本能力。主要課程：電影劇本創(chuàng)作、短片創(chuàng)作、表演元素、戲劇片段創(chuàng)作、剪輯基礎、導表實踐、劇作基礎、拍攝、視聽、數(shù)字錄音制作、電視節(jié)目創(chuàng)作、影視化裝、影視表演藝術、音樂基礎等。就業(yè)方向：劇院（團）、電影制片廠、電視臺、電視制作中心等部門從事戲劇、戲曲藝術、電影、電視劇制作等方面導演工作和理論創(chuàng)作工作。編導專業(yè)——廣播電視節(jié)目編導方向培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識、具備較高的水平、理論修養(yǎng)和藝術鑒賞等方面的能力，能在全國廣播電影電視系統(tǒng)和文化部門從事廣播、電視節(jié)目編導、藝術攝影、音響設計、音響導演、撰稿、編劇、制作、社教及文藝類節(jié)目主持人等方面工作的廣播電視藝術學科的高級專門人才。

舞蹈劇場：人物是德國的皮娜·鮑什。舞蹈劇場原指一種古典芭蕾與新舞蹈結合，并能夠完整表達劇情的舞蹈。她的藝術特色主要有三個：1、破碎的舞蹈劇場；2、對兩性與的深刻表現(xiàn)；3、對重復的偏愛。在這里，主要關注的是人為何而動，為何而舞，揭示的是兩性永遠互動的主體，表現(xiàn)出來的是的人文關懷?，F(xiàn)代芭蕾：現(xiàn)代芭蕾亦是現(xiàn)代舞當中的流派之一。它是介乎現(xiàn)代舞和古典芭蕾之間的一種形式，在觀念上是現(xiàn)代舞，但技巧上還是芭蕾?，F(xiàn)代芭蕾早的者是K.約斯，他原來是拉班的學生與合作者。他當過芭蕾演員，因此他實踐；把兩者結合是有基礎的。江西華溯文化傳媒有限公司滴恩源于社會，涌泉回報客戶。

首先是應該歡迎和鼓勵所有有興趣的同學，都加入到舞蹈的行列中來，因為普通大專院校的舞蹈，從本質(zhì)上說，應該屬于“非專業(yè)”，或者說“非職業(yè)”性質(zhì)的舞蹈，也就是說，學生畢業(yè)后，大多不是要吃舞蹈飯的，因此，舞蹈的訓練和教育對于他們而言，更多的是興趣、嗜好，是“素質(zhì)教育”中的一個重要組成部分而已……正因為如此，普通大專院校開設的舞蹈，不應是舞蹈專業(yè)院校的這種“精英舞蹈”，而應是國民教育系列中的“人人舞蹈”；接下來，則是應盡早開啟學習和研究現(xiàn)代舞這種“崇尚時代精神、提倡創(chuàng)造思維”的藝術之觀念、方法和技術，至少應先了解一下現(xiàn)代舞在美國這個發(fā)源地的大學校園中是如何生根、開花、結果的，尤其是應熟悉早已風靡歐美的大學生舞蹈團－－美國“皮勞波勒斯舞蹈劇院”，以及由它派生出來的“多媒體舞蹈團”和“埃索舞蹈劇院”這些現(xiàn)代舞團的成功經(jīng)驗，以便我們少走些彎路；不過，的方式，還是建議各個大專院校先把現(xiàn)代舞的選修課程盡快地開設起來，以便使更多的同學有機會接觸一下這種舞蹈，然后再作出自己的選擇江西華溯文化傳媒有限公司用心才能創(chuàng)新、競爭才能發(fā)展。貴溪二胡專業(yè)學校推薦

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所以，從類屬上看，播音不屬于藝術，更不是表演。而朗誦則像話劇、聲樂、相聲快板一樣，是一門藝術，是一種表演類型。從表意和表情元素上看，播音主要通過語音來表達，朗誦除語音外，其語流中的氣息、氣口、空白（停頓）、配樂、形體動作、表情都是傳情達意的元素。由此，產(chǎn)生了朗誦和播音語流上的不同。從語流面貌上看，播音的語流是串珠式的，語流中的字音強調(diào)顆粒性。而朗誦的語流則不同。語流的節(jié)奏上看，播音的語流是相對勻速的、相對平穩(wěn)的。而朗誦的語流則是變速的、波動起伏的。在語流的停頓中，相對來說，播音更多的是語法和生理需要的停連，而朗誦更多的是情感需要的停頓。同時停頓的時值上，朗誦較之播音要更富于變化。灣里傳媒專業(yè)哪家好

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